本报记者　及晓佳

　　新闻提示:

　　2003年7月16日本报C3版刊登《记者与“迷路”孩子的45分钟》的报道，在广大读者中引起反响，有关幼儿园的安全问题重新被人们关注。

　　不时发生的孩子从幼儿园走失、碰伤、烫伤等安全事件，让不少孩子家长感到震惊。他们在对幼儿园的管理和老师的责任心质疑的同时，也希望幼儿园能像家长一样关心孩子的安全问题，并用严格管理和具体措施为孩子们撑起一把安全伞。

　　事例:

　　“安全事件”困扰家长

　　提起幼儿园孩子的安全问题，一个朋友说了这样一件事：今年春天，省会一所幼儿园一个三岁多的男孩儿走失，园里的老师们都急了，找孩子成了第一要紧的事儿。几个小时过去，终于在与幼儿园同一大院一所家属楼7层的一家门前，发现了孩子，这时孩子已经在门前的胶皮垫上睡着了。对这件事，朋友第一态度是“这孩子太可怜了”，第二态度就是“在幼儿园发生这种事太可怕了”。

　　其实谈到幼儿园孩子的安全，并不仅仅是走失问题。三岁多的豆豆被妈妈送进幼儿园，入园第三天他就“负了伤”，腿上带了道寸把长的血印子。接豆豆回家时，老师轻描淡写地告诉豆豆妈，孩子玩玩具时不小心划了一下。考虑孩子还要继续上这个幼儿园，豆豆妈强压了压火，只说了句“希望老师以后多注意孩子安全”。还有，今年6月，一幼儿园的孩子们吃凉拌菜，结果4个孩子因食物中毒被送到了省会某省级医院。

　　各类幼儿“安全事件”出现，让家长很不放心。“孩子在幼儿园期间，最重要的是安全，其次才是受教育。如果孩子在饮食、休息、娱乐等方面没有全面安全的保障，家长时刻都不安心。毕竟，这么小的孩子还没有能力照顾自己，幼儿园必须切实负起安全责任。”在一所幼儿园门口，几位家长将他们的担心告诉了记者。

　　态度:

　　家长要求安全第一

　　“我希望我的孩子进幼儿园的时候是平安快乐的，出幼儿园的时候是快乐平安的”。在裕华区的一所幼儿园等着接孩子的赵女士用精练的一句话，概括了她对于孩子安全及幼儿园的责任要求。

　　“孩子在园这段时间，孩子的监护责任也就由幼儿园来承担，在孩子的吃、喝、拉、撒、睡、玩、学等一系列的过程中，幼儿园有责任保障孩子的安全。因为孩子小没有完全的自我防护意识，这就要求幼儿园每一个环节都非常认真。当然，就算我自己看护孩子，也免不了孩子有磕磕碰碰；在幼儿园，孩子们聚在一起打打闹闹，老师不可能每时每刻盯着每一个孩子，所以孩子在幼儿园出现细小的‘安全事故’这也难免，对此我可以理解。理解归理解，但对于‘事故’的原因我一定会问清，如果是明显属于老师失职、幼儿园硬件设施出问题而引起的，我肯定会就责任问题向幼儿园要个说法。”从进门到出门全程安全，赵女士觉得这种要求并不过分。

　　论证:

　　专家认为幼儿园安全问题普遍存在

　　“现在的幼儿园普遍存在着安全问题。”多年从事幼儿教育工作的河北师大幼儿教育系阎文英教授给出了这样一个结论。她说，治理不善、管理不严、责任不清、教育不到位是目前不少幼儿园存在安全问题的症结所在。

　　部分幼儿园重“功利”

　　阎文英教授说，上幼儿园的孩子好奇、好动、情绪化、易冲动，再加上本身知识肤浅，所以他们很难预料到自己行为的后果。因此幼儿园就应该做到硬件不存安全隐患、管理中堵住安全漏洞、监护上做到对每个孩子全面监护。“孩子在幼儿园出现烫伤、摔伤、烧伤、碰伤、触电、溺水、食物中毒、走失等，都属于严重的幼儿安全问题。而本不该发生的这些情况，其实并不少见。”阎教授认为，之所以出现这些问题，这首先和幼儿园的管理、教育执行者的责任心有直接关系。她说，目前一些幼儿园将“功利”看得过重，而忽视、轻视安全及安全教育问题；也有不少幼儿园将多种教育看得过重，给孩子们上花样繁多的课程，办各种“兴趣班”，认为这样既可减少孩子们室外活动时间，避免安全问题出现，又可让孩子多学知识，是“双赢”；而还有的幼儿园为不出安全事故，总是把孩子们集中到一起做室内活动，甚至将幼儿园的大门锁起来，认为这样就给孩子上了一把安全锁等等，种种表现，都反映出幼儿园不同程度存在管理上的问题。

　　师生配比数严重不合理

　　据阎教授介绍，按照幼儿教育规定，孩子和老师的配比应为小班25：3，（25名孩子、2名老师、1名保育员）；中班30：3；大班35：3，但有的幼儿园一味谋求经济利益，根本不顾国家规定的师生数字配比情况，多招收幼儿，致使每班人数严重超标。其实以上这些做法不仅违背孩子们的生长发育需求，而且其中也使孩子们的安全和安全教育存在隐患。

　　应有一套完整的管理制度

　　“幼儿园的宗旨应该是在保证孩子安全第一、健康第一的基础上讲教育。”阎教授说，国家在幼儿教育的内容、规程和管理方面，都制定了相关安全要求，并且将安全教育贯穿其中。安全要求主要是对硬件上的要求，比如要求桌椅为圆角，设施没有尖锐突起等，这就要求幼儿园提供建设、设施设置、玩具分类、饮食等安全保障，以及对孩子在活动游戏中的安全监护和对孩子们的安全教育等，都要将安全放在第一位。她表示，幼儿园应从建设之初就强化安全意识，除在设施和玩具的购置和分类中做到安全防范，而且更应该有一套严格的管理制度；在制度中应有各项管理措施；明确管理人员、保育人员、教师的职责，并有严格的奖惩制度；将对孩子的安全教育列入教学的重要内容。这样，将安全意识从始至终贯穿在幼儿园工作中，相信安全事件就会少出或不出。

　　规定:

　　三园长诠释安全细则

　　记者走访了国有、民办、单位附属三个不同“体制”的幼儿园，虽然幼儿园内的设施多少不一，但大致都能做到“桌椅没棱角，玩具已分类”。

　　说起幼儿园的安全，三所幼儿园负责人均给记者列举了孩子从入园到离园的方方面面的安全细则。从幼儿园的硬件设施、软件管理、到孩子的吃喝拉撒睡，再到孩子的学习、游戏，这过程被安全问题串在一起，就成了一系列详细的幼儿园安全工作记录。

　　几家幼儿园的负责人的共同看法是，在幼儿园安全问题上，管理和制度是最重要的。

　　“幼儿园的管理及相关制度是保证孩子安全最关键的软件”，小博士幼儿园的樊园长说这些话时，眼神里透着自信。她还介绍，为让每个老师“责任”这根弦绷紧，幼儿园制定了一套严格的管理制度，制度的核心是幼儿园与老师风险共担，让老师的经济利益与孩子的安全挂钩。这样，老师们都能做到尽心尽责。“在家长接孩子离园时，为保证孩子都能安全地送到家长手中，幼儿园为每个孩子制做了一张接送卡，接送孩子的家长必须持卡接送孩子，并且在每天接送孩子的记录单上签名；如遇到家长让别人代接的情况，必须由家长事先告知幼儿园，接孩子的时候，幼儿园还要对来人进行身份核实。”樊园长还说，她从幼儿教育实践中得出一个心得，老师和孩子数量的配比适当也是避免出现安全事件的重要方面，大班老师和孩子的配比约为1：10，中班为1：7，小班为1：5。她认为，这样的配比，才能保证每个孩子得到全面的安全保障。

　　说到幼儿园安全的细节，省会桥东区第三幼儿园的王园长按时间顺序列举起来：孩子们入园时要晨检，这样可将孩子们口袋中的小刀、玻璃球、小卡子等可能引起“安全事件”的小物品滤掉；入园后，各年龄段的孩子根据年龄特点玩一些适合的玩具；对户外的大玩具定期检修，及时维修；孩子们的饮食安全则是靠进货、制做、配给等环节中的严格管理和餐具的严格消毒来保证；孩子离园时的离园记录，能保证孩子安全回到家人身边；幼儿园的防火等设施齐全；平时还会针对不同年龄段的孩子进行内容不同的安全教育。

　　细节:

　　谁平息孩子“不安全”情绪

　　记者注意到，几乎所有幼儿园对安全防护更多的是注重管理和教育。但对孩子自身存有“不安全情绪”则关注较少或完全忽视。例如，从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要安慰和爱抚。孩子一旦有了这种情绪，他定会想到要找可以给他安慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子就会想到“逃”。如果老师能够及时了解并平息孩子这种情绪，那么像“走失”这种“硬性”安全事件也许就不会发生。

　　有关专家认为，这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具备更高的素质和更多的爱心，能够愿意了解、化解、改变幼儿的这种情绪。

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