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同时通过开展重点带教和政策“引渠”，扩大支教容量
记者苏军报道
本报讯 上海发挥多种措施的综合效应，借助政策导向的杠杆拉动，加大对郊区边远地区支教工作的力度，已形成9个城区和4个近郊区重点支援6个远郊区的格局。记者昨天从市教育行政部门获悉，近年来共有557名市区中学优秀教师赴郊区学校支教。近日市教委又决定，远郊6个区县选派校长、教师各5人，由市重点中学校长和骨干教师带教，建立高层次的培训带教制度。这是 上海缩小城乡教育的差距，推进义务教育均衡化发展的重要举措。
上海市委、市政府对发展郊区教育一直给予特殊的关怀。由市教委牵头实施的从全市机关和事业单位选派优秀人才到郊区边远地区学校任教的制度，取得了成效，并不断得到完善。郊区支教关键在于提高郊区一线教师的业务能力和敬业精神，为此市教委采取了多项有效措施：一是打造“先天”优势，为远郊区县中小学教师引进开辟特殊的“绿色通道”，对远郊6个区县引进人才的政策相应作了调整，提出凡是郊区县从非教育部重点高校引进的大学毕业生必须是优秀毕业生，需经区县教育行政部门考核并出具推荐报告。二是立足“后天”培养，为远郊地区初中小学校长、教师举办专题培训报告会，以开阔眼界，拓宽思路。从2001年起，上海每年组织来自6个郊区县和长兴、横沙两岛的中小学教师和校长40人，聘请华东师大、上师大、上海教科院和市教委教研室的专家、学者开设专题讲座或报告会，介绍新的教育理念和教改思路，同时聘请外籍教师参与对郊区中小学教师教学能力的培训。去年，6个郊区县中小学145名35岁左右的专职英语教师，接受了应邀来上海的12名美籍中学英语教师的培训，不少学员学成后成为所在学校英语教学的中坚力量。三是开展“重点”带教，将由市重点中学校长和骨干教师直接带教远郊区县的校长、教师，探索建立高素质、高质量培养郊区边远地区优秀校长和教师的培训带教制度。
通过政策“引渠”扩大支教的“容量”。上海新近出台的政策规定，到云南西部或上海郊区支教一年以上并经受援单位考核合格，担任中级教师职务满四年（一般为五年），可以申报评聘高级教师职务；市、区重点中学和高级中学中的教师有初中教学经历的，在同等条件下可优先评聘高一级职务；从2004年起，凡1954年1月1日以后出生的市、区重点中学和高级中学教师申报中学高级教师职务的，则必须有不少于一个学年的初级中学教学经历。这些政策导向为吸引更多的市区教师到郊区支教奠定了基础。
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