如今，随着孩子接受信息渠道日渐多元化，一些所谓的“问题孩子”也越来越多。从“畅销书作家”韩寒，到找不到适合自己学校的“神童作家”豆蔻，如今在成都某小学竟又有了一个毅然辍学当“自由撰稿人”的古立坤。所有这些与同年龄段学生有巨大差异的孩子，在其老师眼中竟毫无例外地属于“问题孩子”。那么，这些“问题孩子”的“问题”又究竟出在哪儿呢？

　　其实，古立坤拒绝上学的理由似乎也很简单，就因这个只有11岁的小女孩爱逃学，并常跑到书城看书。

　　看来，古立坤与豆蔻的情况是有许多相似之处的，就是其自身具备的特长优势跟老师的正常教学产生了冲突，老师按部就班教授的知识已不能满足他们旺盛的求知欲和蓬勃的好奇心。以豆蔻为例，他经常在课堂上问一些超出教学大纲范围的问题，不仅令教师感到尴尬，而且也打乱了正常的“教学秩序”，更加成问题的是他提出的问题十有八九得不到满意的答复，还反而背上故意捣乱的骂名，于是他选择了辍学在家“自学”。

　　而已写出了两部长篇魔幻小说《魔法士传奇》(已由四川人民出版社出版)和《捣蛋天才》的古立坤，她背上“问题孩子”的缘由也与豆蔻大同小异。这个性格“另类”、不喜欢穿裙子、也不喜欢F4、认为传统的少儿读物低估了少儿的智力的古立坤，终觉得安排的作文太“小儿科”。她同样感觉到跟同龄孩子按部就班地读书有点“屈才”，这就难免使其显得“不合群”，而其逆反心理甚至逃学恶习也都与此不无关联(《成都商报》7月28日)。

　　就这样，古立坤及其妈妈选择解决“问题”的办法竟与豆蔻一样，辍学在家“自学”，包括上网和写作。据说目前古立坤又开始了她第三部魔幻小说的创作。

　　当然，辍学在家肯定不是解决“问题孩子”的“问题”的最佳方案，故而古立坤所在小学在再三要求古立坤返校无果后，有教育界专家竟建议校方通过法律手段解决，甚至申请强制执行。

　　但问题的关键在于，即便强行把古立坤拽回学校，“问题”就能够彻底解决得了吗？

　　正如古立坤所在学校的校长所说：“坤坤确实很另类，对老师有抵触情绪，但怎样排遣这种情绪，家长应该深思。”

　　但应该反思的仅仅是家长吗？要彻底解决“问题孩子”的“问题”，校方及老师又该做些什么呢？

　　在我看来，解决类似古立坤这样“问题孩子”身上的“问题”，最主要的环节还在于如何做到因材施教。像古立坤这样在文学上有较高天赋的学生，如果还把她混同于一般学生，强迫她按部就班地学习，其实就是一种扼杀。对这些很“另类”又很有天才的学生，老师能不能给她开点小灶，以满足她与众不同的求知欲和好奇心？

　　假若我们现有的教育体制和教育方法不改进，而是依然这样按照事先设计好的程序实施流水线作业，那么今后类似于古立坤这样的“问题孩子”，就恐怕会依然层出不穷！而“问题孩子”的“问题”，也就永远难以从根本上得以解决！（周士君）（来源：工人日报）

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