企业培训的主体是职工，培训效果如何关键也在职工。对职工来说，要抓好自身的学习与培训，就必须改变以下心态：

　　被动心态

　　其主要特征是：消极应付，把学习培训当作例行公事。具体表现为一等、二靠、三看。等，从不主动学习，而是等厂部、车间统一安排；靠，不主动创造学习条件，而是依赖组织或他人提供；看，看别人学自己才学，不多做一点，也谈不上创新。

　　浮躁心态

　　形式主义是浮躁心态的突出表现。不着边际的夸夸其谈，脱离实际的空洞说教，应付检查而做的假记录和为完成培训次数而摆给领导看的“花架子”等。具有浮躁心态的人热衷于表面现象，忽略实际效果，缺少务实精神和踏踏实实的工作作风，对培训和工作有害无益。

　　盲目心态

　　表现为没有计划或计划不周，缺乏科学性、可操作性。一份周详的学习培训计划是职工个人职业生涯规划的一个极其重要的组成部分，但许多职工却对自己的学习培训缺乏整体规划，没有短、中、长期的通盘考虑。抓到什么学什么，上面安排什么学什么，对什么感兴趣学什么。与企业整体教育培训规划脱节，与工作实际脱节，与业务水平提高脱节，造成人、财、物和时间的浪费。

　　自满心态

　　其源于“优势”心理。认为自己工作了十几年或几十年，对设备、工作环境、相关业务知识已相当熟悉，工作经验丰富，不需要再学；也有人认为，自己既有学历又有职称，应付岗位工作绰绰有余，无须再学。他们不知道当今世界“惟一不变的就是变化”这个道理，一旦停滞不前，优势变成劣势后，后悔则晚矣。

　　懒惰心态

　　有此心态的人常以时间紧、工作忙、缺资料、缺老师、缺钱等为借口，为自己的懒惰、不愿学习开脱。事实上，许多企业早已把职工培训纳入企业管理的重要议程，投入大量人力和财力，为职工的学习和成长提供了良好条件。问题是作为学习主体的职工，是否充分利用了现有的条件？懒惰、不思进取的结果就是最终被企业和社会淘汰。

　　无用心态

　　有三种人会认为学习无用。一是过于乐观的人，他们会认为自己的企业（如电力企业）是优势行业，没有下岗之忧，用不着学习。二是少部分将退休的老职工，他们觉得船到码头车到站了，还学习做什么；三是少数认为在本岗位“没发展前途”的职工，他们缺少学习动力，只想混日子或跳槽。其实，学习是一个终身的过程，无论多大年龄、在什么岗位，学习都不会无用。总之，学习与培训关乎职工个人的成长与成才，关乎企业的发展与兴盛。我们只有化消极被动为积极主动，变浮燥为扎实，增强计划性和针对性，充分利用现有条件，积极创造条件，把学习当作工作需要和充实人生的需要，克服盲目自满和无用心态，才能通过培训得到提高、获得进步、适应变革、参与竞争。

　　（来源：吴远记）

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