在传统的教学中，教师是教与学的主体，是学生取之不尽的“知识源泉”。

　　按新课改要求，教师把课堂还给学生，与学生融为一体，和同学们在同一个平台上互动，在激烈的争论中做“首席”。教师的角色变了，教育观念也必须转变。

　　今年的暑假，中小学教师不轻松。哈市3万名教师感受了前所未有的压力。

　　7月31日上午，记者在哈尔滨市南岗教师进修学校看到，一间间教室座无虚席，1000多名市级骨干教师正在专心致志地听专家做“新课程标准改革”的报告。按计划，课改专家的专场报告结束后，各学科教研员还会针对每科要点进行分场讲座。午休时，与老师们交谈，许多人说，新课程表面上难度变低了，但实际是对教师的要求提高了。教师必须是德才兼备、文武双全才行。

　　据了解，今年暑期，哈尔滨市教育局组织全市近3万名中小学教师进行新课程集中培训，为哈市7区和阿城、呼兰、尚志、五常4县（市）的小学、初中起始年级，今秋9月即将启动的基础教育新课程改革做准备。

　　随着新课程改革在哈市大面积推开，由于其教学方式、教学理念较以往大为不同，今年暑假，教育主管部门也打破以往对教师的培训模式，设计了通识培训、教研培训、网上培训等丰富多彩、活泼互动的培训形式，对近3万名包括农村教师在内的各学科相关教师进行不同层次的培训。

　　最先进行的是骨干教师培训。南岗教师进修学校副校长宋春生说，骨干教师是原有教学模式中的“领头雁”，原来的教育、教学理念在他们头脑中最“顽固”，为让他们在新课改中继续发挥先锋作用，让这部分教师先“洗脑”很重要。培训要达到的目的是———求创新、换脑筋、变行为。

　　求创新———通过专家论坛、案件分析、分组合作等参与式和研究性学习培训，帮助教师们准确把握新课标，创造性地使用新教材，开展教学创新，使其尽快进入新“角色”。

　　换脑筋———新课改后，开放式的学习方式，让学生们有机会放飞想象的“翅膀”，一些学生的个性发言可能会在课堂上把教师问得措手不及、甚至哑口无言，让老师“难以接受”。这就要求教师要不断更新自身的知识结构，掌握本学科的相关知识和相邻学科知识。这次培训的组织者在这方面下了很大功夫。

　　变行为———老师在授课中只要发现所讲内容为学生所喜欢、对学生的终身发展有好处，就要及时地调整自己的教案，灵活地调整和充实授课内容。如果教师说错了，或错误地批评了某位学生，一定要十分诚恳地向学生道歉或请求原谅。教师还要向学生学习，勇于向学生承认自己不懂的问题，必要时请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感”。教师要变“牵着学生走”为“推着学生走”，要变“给学生压力”为“给学生动力”，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。新课程倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起成长。这对教师们是个严峻的考验。

　　据悉，哈市教育主管部门还为教师专门开通了网上课堂。教师今后在新课改教学中遇到的问题、困惑、思考及感悟，都可以通过网络与专家实现在线交流，通过网络互动，不断解决教学实践中遇到的问题。

　　（黑龙江日报）

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