潘凤亮据8月7日《北京娱乐信报》消息，龙马大战刚刚结束，热爱足球的小荷同学又想起了她去年的高考作文《失衡的天平》，这篇饱含真情即兴挥就的文章，因为抨击黑哨破坏规则而被老师判定为“思想消极”，只得了38分。
报道中没有提到这个作文分数对她人生的影响，这种影响肯定是存在的，这个暂且不论。问题的关键不在于到底是谁的天平倾斜了，绝对的平衡是不存在的。对于同一事物，同
一文章，评判结果会因人而异，很难说哪一种更为公正。标准不统一就会造成混乱，就是没有规则。那么判别一种规则是否公平合理的标准是什么？是现实，而不是理想。
规则当然要遵循法理与公义，检验它们都要靠现实标准，看它们给我们的现实生活造成了或者只能造成怎样的后果。拿这篇高考作文来说，判低分的依据是：教育大纲规定作文应有积极向上的思想内容。但是怎样才叫“积极向上”呢？比如黑哨，是否明知其存在却不能揭露其丑恶，就叫“积极向上”；比如疾病，是否讳疾忌医瞒天过海就叫“积极向上”；比如失误，是否夸大成绩缩小问题，大事化小小事化了就叫“积极向上”。
教育为何不敢直面现实？为何连一丝正视问题、宽容真话的勇气都没有呢？难道我们只能交口称赞美好的事物而对永远只是“极少数”的丑恶行为就得漠视到底？难道这样我们就会如愿以偿改变现实实现“积极向上”了？以这等理解力去评判别人，妄下“思想消极”的断语，也就不足为怪了。不错，中国足球目前比较丢人现眼，如此恶劣环境下球迷的热爱尤显难能可贵，这正是希望所在。没有热情还奢谈什么建设，掩耳盗铃只能是自欺欺人，热情没有错，错的是没有正视问题的勇气。
