李军前些时候，北大下发了一个《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案（征求意见稿）》。当这个人事制度改革新方案浮出水面之时，未名湖犹如“一石激起千层浪”。这桩本属高校内部管理体制改革的平常之事，因百年名校之声名，改革措施之力度，一时间成为诸多媒体关注的焦点，成为人们关心的亮点。
一个改革方案的出台，能够引起社会各界的广泛关注，本身就说明抓住了问题的关键
；至于产生意见和纷争，更表明改革切中了要害。事实表明，改革要见成效，就得从“人”入手，在“竞争”与“淘汰”上做文章。
短短5000余字的北大《方案》，围绕的一个基本主旨就是“竞争”与“淘汰”，对“高校教师”这一特殊群体动了真格。例如，根据北大改革方案，学科实行“末尾淘汰制”，即对教学和科研业绩长期表现不佳的教学科研单位，学校将对其采取限期整改、重组或解散的措施，而在被解散单位工作的教员，将面临中断合约的危机。又如，在招聘和晋升中引入外部竞争机制，原则上不直接从本院系应届毕业生中招聘新教员等等。
中国人自古就讲“用人唯贤”、“唯才是举”。但是，“贤”与“不贤”，“才”与“不才”，只能在竞争中才能显现。沧海横流，方显出英雄本色；死水一潭，只利于孑孓孳生。当前改革的一个关键问题就是从根本上强化和完善竞争激励机制，通过人事制度改革，使人能进能出、能上能下、能流能动；让不愿干的人走人，让愿干的人来干，请不能干的让位，请能干的来干；真正做到奖勤罚懒，充分体现优胜劣汰。
进一步深化改革，关键要在“竞争”与“淘汰”上下功夫。优胜劣汰，是自然的法则，也是改革的必然。竞争创造机遇，竞争激发活力。就其引起社会变革的深度和广度而言，改革是一场革命。在这场变革中，人是变革的主体，也是变革的对象。各类人才作为一种社会资源，只有在流动中才能达到合理配置，只有在竞争中才能发挥潜力。而那些被淘汰者要想“东山再起”，赶上时代步伐，只有奋起直追，快马加鞭，重新加入新一轮竞争的行列。这是人事制度改革的关键所在，北大的改革为我们树立了一个有益的示范。
改革是一个永久的话题。北大是中国高校的佼佼者，尚且需要以改革来为之增活力、添动力，以赶上世界一流大学的水平。在我们的周围，不合时宜的体制、机制和做法，对我们加快发展的影响和制约不可低估，还需我们通过深化改革来加以改变。因此，我们必须记住：改革远未结束，同志仍需努力！
