记者观察

　　双语教学遍地开花 言过其实专家质疑

　　本报记者 佘峥

　　我市一些教育机构，正努力摆脱目前“双语教学”窘境。（姚凡 摄）

　　“我们今天讲的这个formula（公式），很important（重要），大家回去后要好好review（复习）一下。”听过这样的双语课吗？来厦参加会议的外国语学校的校长们说，这样的双语教学实验还不如不开展。

　　由厦门外国语学校承办的全国外国语学校工作研讨会第九届理事会昨天召开，全国13所著名外国语学校负责人参加了这一为期两天的会议。

　　双语教学是此次工作会议讨论的一个主题。在会上，这些从事外语教学的行家们警告说，双语人才是目前中国迫切需要的，但是双语教学并不像人们想象的那么简单，也不见得是件时髦的事。

　　专家指出，各地遍地开花的双语教学，有很多是把双语教学庸俗化。

　　？说单词也算教“双语”

　　一些老师认为，只要在课堂上说了英语就算是双语教学了。这使得在所谓的双语教学课堂中，老师用英语表达的只是单个单词，或是一些诸如“我们翻到第几页”之类的常用表达方式。

　　目前国内双语教学的权威之一、上海外国语大学副校长、上海外国语学校校长吴友富说，现在有种怪现象：越低教学层次的，双语教学搞得越热闹——很多幼儿园都标榜自己实行“双语教学”，反而是大学，不敢轻易提及。

　　吴友富说，并不是每所学校都有资格进行双语教学。双语教学的基本条件是：一流的师资、优秀的学生、本土化的教材，标志是师生的交流是用外语，学生一走进教室，就感到换了一个语言环境。此外，还要有留学生等国外交流。他所理解的真正意义上“双语教学”应该是：学生运用另一种外语的能力和思路和母语是一样的，这里的能力不仅包括语言，还有外国文化。

　　？双语招牌先打为快

　　对于双语教学，著名的杭州外国语学校校长汤子良说：“我不赶这个热闹。”他认为，在中国，双语教学目前还是一个遥远的目标。

　　汤子良不仅担心师资问题，更重要的是，他认为，师生之间的英语交流水平可能会使教学目标大打折扣，换而言之，如果用英语上数学课，学生可能无法完全理解复杂的概念，尤其在高考选拔的背景下，这将是致命的。

　　吴友富说，最怕那种先拉起双语大旗、没有目标的双语实验。他说，双语实验应该是有计划、有目的地推进，首先要选择一些学校和科目。那些不涉及高考的科目是目前可以考虑的选择。

　　? 教语文用上双语

　　吴友富说，双语教学的学生首先要把母语学好，“连自己的母语都学不好，那还学什么外语？”

　　有些人在语文课堂上也进行双语教学。专家们说，语文课的任务就是培养学生的母语表达能力、提高文字的鉴赏水平、增强学生对传统文化的了解，用英语讲授就本末倒置了。

　　国外双语教学研究方面的学者甚至提出，考虑到逻辑思维的养成和稳定性，双语教学应在掌握好母语的基础上进行，并不宜在小学六年级以前实施，他们也强调，学好母语有助于学生对第二语言的理解和掌握。

　　? 以引进教材为荣

　　常常有学校吹嘘说“我们使用国外原版教材”，但是，这事实上也是最令专家们担心的。

　　吴友富说，我们学习外国文化，是为了能了解它的文化，以便消除对外交往的文化冲突。使用国外教材，好处当然是不可忽视的，例如一些原汁原味的表达方式。但是，他说，人们没有看到它背后隐藏的祸害。

　　吴友富担心，过多地使用原版教材，可能会使学生把国外的文化当成自己民族的文化，而丧失了自己身份识别。

　　? 双语班等于尖子班

　　人们还盲目崇拜双语教学，认为双语班就是英语强化班或尖子班，甚至只要开了双语教学，就觉得这所学校?慕萄е柿刻岣吡恕?

　　专家们说，如果是为了时髦、为了创收、为了面子，而开设双语班，失败比成功的可能性会更大，而且，最后还会影响教学质量。

　　(厦门日报)

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