源头活水

http://www.sina.com.cn 2003年08月13日03:46 四川在线-四川日报

　　“科技产业依托学科优势,科技产业的发展又促进了学科建设。”电子科技大学产业处处长李建黎一语道出高校科研成果转化与学校发展、人才资源向人才资本转化之间相辅相成的关系。

　　以高新技术折价330万元、由学校四名教师牵头与外资合作组建的成都维信电子科大技术有限公司的发展历程,诠释了电子科大在促进科研成果转化上的全部内涵。

　　谈起创业之初,维信公司的总经理王新扬博士记忆犹新。王新扬在学校任教时,长期致力于科技发展最前沿的课题研究。1993年,他与课题组同事研发成功体外短波前列腺治疗仪。王新扬深知“没有经过转化的科技成果很难对促进社会进步做出太大的贡献”,积极寻求合作伙伴,1996年,与新加坡上市公司———WBL公司正式达成合资协议。

　　知识与市场的有效结合,拓宽了公司发展的空间。现在,公司已发展到180人,其中科研人员40名,年销售额2000多万,总资产接近2000万,成为成都高新区的纳税大户。公司盈利后,学校售出一部分股份,获利31万美元,投入到学校的学科建设上,加大人才培养力度,支持其开发出更多的科研成果,形成投入———转化———产出———再投入的良性循环,扩展了更多人才资源转化为人才资本的途径。

　　“高校的最基本功能在于人才的培养。”李建黎说,“高校不可能、也不应该花很大的精力来办公司,而应该聚集更多的人才,培养他们的开拓精神,鼓励他们到科技最前沿去创新。”他认为,科技成果的研发,必须与学科建设相结合,学科水平不高,不可能研发出高水平的科技成果。简而言之,学科水平是科技产业化的基础,而科技产业又会促进学科水平的建设,这是高校科技成果转化与其它科研部门本质上的区别。

　　通过转化科技成果,创造出巨大经济效益和社会效益的例子在电子科大比比皆是。这得益于学校的鼓励和政策的扶持。学校调动一切资源,给予科技成果转化最大的帮助,并将教师科研成果所产生的经济效益和社会效益,量化成一系列指标,作为职称评定的依据,还改革了分配制度,实行岗位津贴制,拉开年终奖的差距,按责任、效益和贡献大小确定相应待遇,对在校外从事科技成果转化的教师,保留其人事关系,解除其后顾之忧。

　　“在科技成果转化的具体进程中,我们始终坚持有所为有所不为。”李建黎说,“无论科研成果大小与否,学校都积极支持转化,特别是对学科建设有所促进的,我们更是大力支持,与学科建设没有太大关系的,坚决不介入。”他介绍说,目前,学校正着力培育“五星级学科”,即要达到拥有博士站、博士后工作站、两院院士、国家重点实验室和国家工程中心五个条件,其中国家工程中心是考核学校科技成果、产业化转化水平的重要指标。因此,学校把产业发展基金主要投入到有利于促进“五星级学科”建设的科技成果转化上。

　　问渠那得清如许,为有源头活水来。电子科大以培养人才为立校之本,加大科技成果的转化,有效地实现学科建设和科技成果产业化的良性循环。

　　本报记者尹晓华　实习生　张文博

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