超常记忆吹破天门萨原来是黑班(组图)

http://www.sina.com.cn 2003年08月13日09:24 沈阳今报

　　记者刘明驰／文梅天磬／摄

“门萨”的培训课正在进行。

“门萨”的工作人员讲述“记忆神话”。

“门萨”的课学生听不太懂。　　今年暑假，一个“超常记忆”的速成教育培训班———“门萨超常记忆训练营”登陆沈阳。“两分钟记住20－40位无规律的数字；两分钟记住20－40个互不关联的词语和句子；一夜间牢记上百个英文单词……通过训练，使孩子记忆力和综合能力得到数十倍的增长……”其广告将培训效果描绘得出神入化，再加上几位学生的“成功经历的现身说法”，令许多家长和学生趋之若鹜，纷纷报名交钱，投入“门萨”的怀抱。对于普通的中小学生，在四天时间的短暂“培训”里，真能掌握如此神奇的记忆诀窍吗？昨天，记者对“门萨超常记忆训练营”进行了暗访。

　　暑假开班人气火爆

　　根据广告上提供的地址，我们来到沈阳行政学院2号楼四楼，找到了“门萨超常记忆训练营”培训班的办公室。进入宽敞的教室，一个年轻的小伙子热情地迎了上来。据他介绍，“门萨”是重庆的一个培训机构，来沈阳办培训班已经两年多了，每逢寒暑假都来，而且效果很好，报名的人很多，现在每个学习班50人，“要不是我们控制人数，每个班的人数会更多。”我们提出进班里试听一下，这位工作人员说：“不行，我们这里都是封闭式教学。”我们又问学习效果怎么样，他拿出一叠参加培训学生“现身说法”的记录说：“你看，这都是学生自己写的，不是我们强迫的。”我们随便看了几张，其内容多是“门萨对我很有帮助”、“门萨超常记忆开启了我的记忆的大门”、“学了门萨记忆法后，我的记忆能力大大提高了”等诸如此类的话。当我们问及这个培训班“是否有办学许可证”、“门萨的这种记忆法是否有专家进行论证”时，站在一边的另一个工作人员明确说“有许可”；并说在长春，各个学校的校长和教育部门都曾经对门萨进行了“会审”，最后都认为很好。我们又问：“长春有哪些学校的校长参加了会审呢？”这位负责人没有回答。旁边一个年轻的工作人员解围说：“我领你去看看不就完事了嘛！”随后，我们来到门萨培训班的教室外面。

　　教得学生一知半解

　　此时，各个班都在上课，从一个教室里不断传出一阵阵哄笑的声音。不一会儿，学习班下课休息，我们先后询问了几个参加培训的学生，他们大多都表示“门萨超常记忆法”在背某些东西时有一些作用，但是在背诵抽象内容，如数学公式、物理公式、化学公式、古文诗词等方面效果不大，就是在背诵英语单词方面效果也一般，根本达不到宣传单上写的“一夜间牢记上百个英语单词”的效果。甚至，“门萨超常记忆法”无法帮助他们复述老师们刚刚讲的内容。

　　一个新城子区来的小学五年级学生李某说，他已经在这里学了两天了，圆周率能背到30多位。我们问老师都教了什么方法？“就是联想和类比记忆呗。”他说，这种记忆法对记无规律数字很有效果，但是对数学公式、物理公式效果不大；所背的古文诗词也只局限于老师列举出来的，自己并没有试着用所教的方法背诵其他的古文诗词。

　　一名家住附近的小学二年级学生每天独自来听课，他说：“妈妈一定要我来，说早点学到好方法，以后学习就省劲了。但我只听明白一点点，记数字的方法能听明白，记词语的就听不懂了。”他告诉我们，老师教他们把数字和人的五官以及其他身边的东西联系起来，他自己不仅要背的数字没背下来，老师教的替换数字的事物也记乱套了。

　　一个高中学生张某风趣地说：“你觉得这方法有效，那就有效呗。”他说他来听这个讲座，是希望能提高记忆力，考个好点的大学。他自己觉得老师讲的方法有一定的作用，不过关键还要看练习以后的效果。但是，有的时候讲座有如蜻蜓点水，讲得太快，很多方法学生不能理解，也不知道那么多方法该如何在实际中应用。至于背英语单词，他认为这种方法也许对某些单词的记忆有一定效果，但是效果肯定不会像广告宣传的那样“神奇”。

　　教学内容歪曲常理

　　究竟“门萨超常记忆”是怎样的记忆方法？学生张某把他的课堂笔记拿给了我们看，上面记满了密密麻麻的“编码”，其内容奇异，一时让人摸不着头脑。在张某的解释下，我们才明白，原来“门萨超常记忆”方法主要就是这种“编码系统”，就是“把枯燥抽象的数字、字母、外语单词等转化成为较为形象的事物”来记忆。从记录的内容来看，在这个编码系统中，从1－100,每个数字都对应着一个编码，这些编码有的利用谐音，有的利用象形联想，有的利用节日，有的利用语意联想。比如“19”就是“药酒”；“11”就是“筷子”；“38”就是“妇女”；“27”就是“儿媳”。然后，还有一个例子，比如871050,根据“编码系统”理论，这组数字可以分为三个部分：87、10、50,分别对应三个编码：妈妈（87谐音“爸妻”）；是（10的谐音）；武林（50的谐音）。如此，要记忆871050只需记住这组编码———“妈妈是武林高手”。

　　还有一种叫“联想记忆”的方法，比如《山坡羊》的作者“张养浩”，可以联想为“山上的羊只有姓张的人才养得好”；《风景谈》的体裁是散文，就联想为“看风景时要带伞”；背记四书《孟子》《论语》《大学》《中庸》，就串联成“梦见儿子坐在轮椅上念大学，很中庸”。

　　资深教师驳斥门萨

　　这种记忆方法真的有效吗？我们采访了几名在补课班外等待接孩子回家的家长。据家长们反映，他们对“门萨超常记忆法”没有抱很大的期望，从两天来的学习成效来看，效果不大，老师教的一些“特别的记忆方法”，其效果也只是对特定的东西有用。

　　一位有着17年教龄的家长说，根据她多年来的教学经验，“门萨超常记忆法”只是把一些零散的记忆窍门做了一个总结，那些使孩子记忆力和综合能力得到数十倍增长的宣传根本不可能，因为学习是一个循序渐进的过程。以前枯燥的记忆的确效果不好，运用形象思维和感性认识，对改善记忆效果有一定好处。但是如果记忆法中运用毫无逻辑的联系，甚至歪曲常理，对中小学生的正常思维就可能出现误导，造成不利的影响。她说，在教育界，公认最好的记忆方法就是“在感悟和理解的基础上进行记忆”，把记忆的东西内化成自己的知识和能力，记忆才能深刻长久并能够灵活运用。否则，即使饱读经书，也是笨如耕牛。她最后笑着说：“是我女儿非叫我外孙来的，我本来不同意。今天就是为了驳斥他们的，这不，刚才还和他们吵了一架。”

　　管理部门定性黑班

　　随后，我们电话采访了沈阳市社会力量办学管理办公室。我们刚刚表示要采访有关“门萨超常记忆训练营”培训班的情况，吴兴庶主任立刻说，“门萨超常记忆培训班”根本连执照都没有，纯属“非法办学”。现在，市社会力量办学管理办公室正在联合有关部门，准备对“门萨超常记忆培训班”进行查处。当我们问及目前是否有相关部门来认证这种记忆法的效果时，吴兴庶说，现在还没听说有这样的部门，而“门萨”没有经过市社会力量办学管理办公室的批准，所以，对其教学的内容有无效果也不太清楚；但是其“非法办学”的行为已经构成违法。

　　最后，吴兴庶根据自己多年的经验发表了自己的看法：“‘门萨超常记忆法’对于增强记忆来讲未必管用，就像他们宣传的那样一夜之间就能背一百个单词，照这样说一个月就能背3000个单词，能够用英语会话了。这不是天方夜谭吗？”

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