新闻提示两天之内,两起中学生与家人怄气自尽的事件连续发生。两朵尚未绽放的生命之花匆匆凋谢。人们在扼腕痛惜的同时也不禁深思———正当花季的他们为何厌世?是家长的关心不够还是溺爱给得太多?家长、学校、社会都在寻找答案。事件捕捉：两天两名少年自尽身亡8月5日,本报刊发《16岁少年竟跳楼自尽》一文,引起读者强烈反响。8月6日,记者再次接到线索,无极县北苏镇某村一名17岁男孩因与家人怄气,喝下半瓶除草剂自尽。8月5日中午时分,17岁男孩刘某从外面回到家中。闻到儿子满嘴酒气,其父将他训斥了一顿。谁知脾气倔强的儿子竟拿起一瓶除草剂便喝。很快,孩子出现昏迷、大汗、口吐白沫等症状。慌了神的一家人连忙将孩子送至无极县医院,医院在对其进行了紧急抢救之后,又转往省第二医院。尽管医院为挽救孩子的生命全力抢救,但终因孩子喝下的药量多、毒性大,8月6日早7时,这个年仅17岁的少年永远闭上了眼睛。问题探源：家庭教育：凸现两大误区十六七岁本是天真活泼、充满幻想的年龄,而两个孩子却以自杀方式匆匆结束本该精彩的生命,而留给父母锥心的痛楚、无边的思念和深深的自责。近年来,青少年离家出走、犯罪甚至自杀的事例不断发生。究竟该如何处理与孩子之间的关系,成为摆在家长面前的一道难题。不少家长苦恼地表示:如今的孩子是越来越不好管了,打不得、骂不得,想与孩子沟通,却往往因为方式不当而适得其反。一位家长苦笑着说:“现在孩子动不动就吓唬家长‘你再说我,我就不吃饭!’”看来,要做一个合格的家长,已远远不是让孩子吃饱穿暖那么简单了。据教育专家分析,过分溺爱或过分严厉,已成为目前家庭教育的两大误区。家长在给予孩子爱的同时,却没有让他们学会去爱,因而在孩子心目中造成“家长所做的一切都理所应当”的印象。当对家长产生不满情绪的时候,出于想让父母心疼甚至报复的心理,出走、自残等行为就会发生。另一方面,孩子们也渴望得到理解,希望有人可倾诉,当无法找到这样的对象时,孩子心理就会发生变化,甚至产生“自闭心理”。这时,如果孩子眼中最亲近的父母也常常训斥自己的话,易让孩子压力过大而无法承受,甚至厌世,而此时采取过激行为则成为偶然中的必然。见解综合：众说纷纭家庭教育

　　随着青少年出走、自残等恶性事件的增多,如何处理家长与孩子之间的关系已经成为社会普遍关注的热点。在记者采访中,孩子、家长以及老师都对此事发表了自己的看法。青少年：自我调适，相互理解初二女生于同学是父母、老师眼中的乖乖女。她告诉记者,自己曾经与父母发生争吵,产生意见分歧也是是常有的事儿,但关键在如何看待问题和自我调适。“虽然发生争吵后,我心里也很难过,感到父母不能理解我。但每次一想到父母毕竟是爱我的,他们也是为我好,一肚子的气就全消了。有时我会主动找父母沟通,讲出我的想法,这样矛盾就不会激化了。”初三赵同学对此有更深体会:“小时候我是个人见人爱的孩子,父母也对我寄予很大希望。但自从升上初中,我的学习成绩越来越差,父母总责备我。我变得越来越害怕上学,害怕考试,甚至害怕回家。那段日子,我觉得没人能理解我,也曾对生活失去希望。”赵同学说,好在当时自己没有走极端,及时自我调适。“有时候一些话说不出口,我就给父母写信,把自己的想法、委屈都发泄出来。爸爸妈妈看了信,明白了我的想法,不再一味地训斥我,在考试前还安慰我。心态调整好了,学习成绩自然就提高了。”家长：从小培养，重在沟通作为一名初二学生的家长,王女士对那些因赌气而放弃生命的孩子感到惋惜。“家长和孩子产生争执、矛盾是难免的。但产生争执或矛盾一定要好好和孩子沟通,这样才不至于将矛盾进一步激化,把孩子越推越远。”以自己的经验来看,王女士认为,“现在的孩子接触新事物比较多,家长也不能一味按照传统的教育方式来教导孩子。而且,与孩子沟通要从小就开始,坚持长久。总之,家长与孩子之间关系的调节最重要在于沟通,认为孩子的想法不合理就正确引导,合理的则应给与一定的鼓励,培养孩子的自信心。”王女士认为,作为家长,为孩子提供好的生活、学习环境是必要的,但溺爱绝对不可取。在长期溺爱的环境下成长起来的孩子,心理承受能力较差,没有责任心,甚至比较自私,一旦遇到挫折困难,就会手足无措。老师：换位思考，增强交流某中学初二年级的孙老师认为,家庭教育与孩子的成长息息相关,青少年自杀等悲剧的发生很大程度来自不当的教育方式。“现在的家长对孩子的期望值太高,自己不能实现的理想总想让孩子来实现,并不是真正争取孩子的同意或采纳孩子的想法。如果孩子达不到自己的要求,轻则训斥重则体罚,这样难免会对孩子产生伤害。”孙老师建议家长多从孩子的立场出发,进行换位思考。孙老师还提醒广大家长,外部环境对孩子的影响很重要,在对孩子进行教育的同时,家长还应注意自身言行对孩子的影响。作为家长,应该是最了解自己孩子的,如果能掌握一套适合于自己孩子的教育方法,类似的悲剧就完全可以避免。专家解析心理学家：重在后天教育，沟通必不可少河北师范大学教育科学院心理系主任刘毅玮对两个孩子的做法感到痛心,“当孩子遇到挫折烦恼时,并没有把手伸向父母、老师,而是选择死亡,这是教育的失败。”他认为,“冰冻三尺,非一日之寒”,两个孩子之所以选择这种方式,也是生长环境中多种矛盾长期积累的结果。刘主任指出,在教育上,没有问题儿童,只有问题家长。孩子的性格养成,关键在家长正确引导和教育。过分溺爱或专制的教育,都会导致孩子心理承受能力差,缺乏责任感。在家庭教育中,孩子、家长都是受教育者,父母进行的是一种体验行为,这种学习经验的过程尤为重要。刘主任同时强调,现在的孩子聪明、敏感,接受新生事物的能力比较强、比较快,但处理突发问题、抵抗挫折的能力却比较差。从情感上讲,这样的孩子易走极端,遇到挫折可能会采取两种过激方式,一种是攻击行为,另一种就是自残。因此应当时刻关注孩子心理的微妙变化,当他们在学业上屡遭失败,在人际关系当中得不到温暖,就会产生一种“破罐子破摔”的思想,行为上便会选择逃避,开始表现为焦虑、抱怨、绝望,导致最终选择放弃生命。此时的家长除了多给孩子关心外,还应讲究沟通的技巧,让孩子真正体会到来自家庭的温暖。教育学家：摆正双方关系，更新教育理念河北师范大学教育科学院院长鲁中义接受采访时提出“更新教育理念”的观点。他认为,教育孩子,家长应摆正自己与孩子的关系,即平等、民主的朋友关系。现在家庭中多是独生子女,全家围着一个孩子转。但这种做法不可取。家长不要把孩子地位放得太高,在给予关心的同时也应让孩子学会独立。另外,家长需摆脱传统教育模式,与孩子交朋友,多倾听,多交流。传统的父母缺乏一种对孩子健康心理引导和培养的观念,当前急需一种新的教育理念,即了解孩子的内心世界,及时教育引导。鲁院长同时指出,家长不要对孩子的希望值过高,有时过分的教育反而导致孩子不能正确看待自己,造成巨大心理压力。家长应认识到,学习知识只是教育的一个方面,而培养孩子良好、健全的人格才是最重要的。本报记者：王萌、曹颖

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