谈谈幼儿合作性的培养

http://www.sina.com.cn 2003年08月19日11:54 开封日报

　　合作性是指个体在社会交往中与他人分担共享的心理倾向，协调活动的能力及集体主义和利他性的价值倾向。幼儿的合作性较差，但极具培养价值。因为合作性既是社会交往中的必备技巧，他是现代社会人才素质的重要内容，培养幼儿的合作性，有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为，在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，增强幼儿的社会适应性。培养幼儿的合作性可以从以下几方面入手。

　　一、设计以合作为主题的活动，培养幼儿的合作意识。

　　首先，教师要明确活动的根本目的是要培养幼儿的合作性，设计合作为主题的活动时应充分考虑幼儿的可接受程度，让幼儿在活动中体验到合作的需要，形成一种合作的意识。如童话故事《蚂蚁搬家》，看图说话《大家在一起》，木偶剧《三只蝴蝶》等等，通过这些丰富多彩，生动形象的学习，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。同时，在活动的过程

　　中，还要经常提醒幼儿要使用礼貌用语，同伴间不争抢位子，回答问题要先举手等等，这样的要求对幼儿的合作性培养也有着促进作用，久而久之，幼儿能形成一种良好的习惯。另外教师在活动室内应创没有利于合用的环境，如贴上一些体现小朋友合作行为的图片或墙饰，设置一些共同合作的体育器械，提供幼儿共同合作绘画的墙面等。

　　二、利用活动区，提高幼儿的合作技能。

　　活动区是幼儿活动最多的地方，活动区的活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿合作性的培养起着积极的促进作用，是最行之有效的方法。建立各个活动区要针对性地制定培养合作性的具体目标，每一个活动区都蕴含有合作性的要求技巧。

　　如“小手巧”，能共同享有美工材料，能廉让不吵闹，“宝宝的家”，会自主选择游戏伙伴，不争抢不独占玩具。

　　“贝贝书屋”：不争抢图书，小朋友之间能互相讲简单的故事，愿意交换图书。

　　“儿童剧院”：能大胆表演歌舞，会互相配合玩打击乐器。

　　教师在活动区里投放利于合作的材料，如供幼儿合作组画的涂画本；只有相互合作才能完成的益智玩具；娃娃家里只有合作意识，也能帮助幼儿提高合作技能。

　　三、让幼儿在合作中获得快乐的情感体验

　　在各种活动中，教师要随时注意观察幼儿的行为表现，及时发现幼儿的合作性行为并予以肯定。在活动之后，要启发幼儿讲述合用时的感受，体验合作成功带来的喜悦和快乐。教师对幼儿的行为及感受进行评价，对活动中存在的不合作的现象和行为予以提醒，鼓励和赞扬幼儿的友好合作行为。当幼儿表现出合作行为时，教师可以用照相机摄下来，供幼儿展览，帮幼儿获得情感上的愉快体验，让他们懂得合作的重要性，知道怎么样进行合作。

　　合作性是现代社会中人才素质不可缺少的重要方面，我们应该注意培养幼儿协商合作意识，让他们逐步掌握与人协商合作的技能和解决问题的能力，为他们将来进入社会，成为被社会接纳和欢迎的高素质公民打下良好的基矗(张倩95900部队幼儿园)

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