本报讯刘敬祝、吴俊艳、记者王超、陈丽报道：前不久，古塔区南四小学在期末考试中把家长请进考场，让家长亲眼目睹孩子参加笔试、口试、动手实践操作等考核，使期末评价与考试改革变成家长了解、支持、参与课改的过程。这个区大部分学校还给孩子们创造了第二次考试的机会，不以一次考试成败评价学生。这是古塔区教育局改革学生发展性评价形成的亮点之一。
古塔区教育局在推进课改工作中，倡导发展性评价，用发展的眼光看待学生，关注学生的成长，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到成功的快乐。全区17所学校都为学生建立了成长记录袋，全面评价孩子们成长过程中的点点滴滴。同时，教师采用“情感用语评价”、“激励式用语评价”、“期待式用语评价”等课堂评价用语。在课堂上，教师不再吝惜自己的一个微笑、一下抚摸、一句鼓励的话，用教学行为、教学方式、教学评价带给孩子们学习方式的转变。在学科发展性评价改革中，这个区各校从学生的“知识与技能”、“情感态度价值观”、“实践操作能力”等多方面对学生进行发展性评价，采用“学生自评、学生互评、教师评价、家长评价”四种评价方式，每位任课教师都把“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大目标较科学地分解成多个具体评价目标，用“最棒”、“很好”、“还需努力”三个等级加评语的方式较全面地反映出学生在每个学科各方面的表现。目前，这个区已形成了教师“在发展中评价学生”，学生在“自我评价中张扬个性”的良好氛围。
