楚天金报记者邵娟实习生刘磊

　　2004年我省参加高考的学生，将第一次使用化学新教材。新教材和旧教材有哪些不同？如何合理使用？昨日，武汉市教研室化学教研员蔡玺祥提出了相应建议。

　　相对于旧教材，新教材对内容的删减较大，更加突出对知识的总结、归纳和提高；加强联系实际，突出化学教育的价值，并重视培养能力和创新精神。以化学计算为例，新教材增加了反应中有一种过量时的计算（原先只在卤素中做过说明）、多步反应的计算（这在原教学大纲中没有明确要求，但原有教材已出现）、有关燃烧热的计算；删去了有关PH的简单计算——PH和氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单换算、酸碱中和的计算。

　　新教材的结构特点是高一、高二以物质结构和元素周期律、化学反应和能量为线索，采用章节式教学，使得各章之间循序渐进；而高三无明确线索，采用单元式教学。

　　如何合理使用新教材？蔡玺祥老师建议，老师们要注意将教材内容与教学大纲进行对比研究，把握内容的精髓和变化；要突出对主干知识的教学；在可能和有安全保障的情况下，将学生实验和演示实验改为边讲边实验和学生动手实验。对于学生，基础知识和基本技能仍是学习的重点，扎实的基础需要逐步的积累。

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