本报讯（记者张虹红实习生杨卓思）本报有关中小学生家务劳动的报道引起了许多教师的关注，刚从日本留学归来的天津中学教师赵燕燕给记者发来电子邮件说，看了《今晚报》的这组报道我特别有感触，日本有很多中小学校专设了一门课程叫“家庭”，而我们很多家长和学校不但不重视孩子的家务劳动，而且很多中小学还把劳动教育课忽略不上，这两种截然不同的教育观值得我们深思。
赵老师说，在日本的中小学教育中，家务劳动观念的培养占相当重要的地位，很多中小学专门开设了一门课叫做“家庭”，在这门课中，学生可以学到很多基本的家务劳动技能，如：如何整理写字台，如何使用吸尘器打扫房间，如何使用家中的再生资源，如何购物更经济等等。此外，很多日本家庭也把孩子做家务当成“必修课”。我参加日本一桥大学的奈良假期旅行，寄住在一个普通的日本家庭里，我的房东家里有三个孩子，最大的四年级，最小的只有6岁，吃完饭后，父母和我在客厅聊天，三个孩子就主动地干起家务来，有的洗碗，有的擦桌子，最小的负责把垃圾分类，放在不同颜色的塑料袋里。从干活的熟练程度上看，三个孩子真可谓训练有素。
赵老师说，在家长会上，每当老师向家长提出让孩子做适当的家务时，一些家长总会说：“家里那点活用不着他干，把书念好就行了。”由此看来，在孩子是否要做家务的问题上，家长应该首先矫正观念，不是家务劳动需要孩子，而是孩子健康身心的发展需要家务劳动。
