中学启用新课程后将带来显著变化

　　本报今天消息　记者刘虹、实习生钟媚报道：进入新学年，中学师生最为关注的莫过于新课程标准和新教材启用。据了解，不少中学已在暑假期间组织教师进行培训和研讨，及早熟悉新课标和新教材。

　　据广东实验中学副校长李夏萍介绍，新教材的编排图文并茂，生动活泼，更加注重学生的实践性，启发学生对现实生活的观察与思考。

　　教数学的李老师认为，新的教材对定理、公式掌握的要求不再那么严格。对一些定理，可不再要求学生用严密的数学语言去表述，只要能够理解并能用语言将定理内容基本表达出来，并能够应用便可。教材对例题、公式结果不会明确提出，而是要求学生在老师启发的基础上，自己去探索得出结论。

　　物理科的黄老师谈到，新旧教材相比，是对学生的思维能力要求不同。新教材要求学生要有发明创造意识，而旧教材主要还是灌输前人的意识。旧教材对定理的归纳讲解是给出一个定理，再通过实验来证明；新教材则是让学生用实验来推导出定理，公式，是一种探究性的学习。

　　再有，教材更注重学生的合作交流学习。学习不再是个人的，也不单是学生与老师的交流；而是个人与同学、老师三者相联系，更强调合作精神。同时，新教材更注重学科间的渗透，比如，数学科在讲幂指数时，旧教材只是些枯燥的公式，新教材则配有彩色的生物细胞分裂图；又如，要求用物理知识来解释一些古诗词的现象等。

　　新课标中，对学生的评价方式也发生了变化。不再是以成绩的好坏来评价学生的优劣。新的评价是多元的，它结合学生的成绩、在学习活动过程中的表现、学习的热情等。大纲对知识的难易度放宽限制，不再硬性规定学生要达到某一个标准，在教学过程中，老师可以根据学生掌握知识的情况来适时调整教学要求。（晓航／编制）