记者陈琦芳报道

　　    本报讯 昨天，一套由科学家编写的全新的科学教育资料同时亮相上海市30余所重点中学，“2049中国青少年科学素质培育行动计划上海推广试点项目”由此拉开序幕。此举开创了科技界与教育界联手、通过资源整合互补、不断吸引社会资源加入青少年科学素质培养的新型运作机制。

　　    长期以来，我国中小学科学教育局限于课外兴趣活动、科普报告等形式，即使在教育改革重点试验区，科学课也由于教材、师资等困难，出现了“步履维艰”的尴尬局面。与此同时，科普工作者在实践中逐渐认识到，学校教育是最根本、最有效的科普手段，科学素质教育的主渠道在课堂。由此，一场科学教育改革在上海悄然兴起。

　　    此前由中国科协提出的“2049计划”设定了到2049年即建国100周年时我国公民所应具备的科学素质，它首先从青少年入手，并选择在上海试点。“2049上海试点项目”将着重探索青少年科学素质培养的新机制、新模式。

　　    科学教育资料的编写首先体现了科学与教育结合的新机制。在科技信息资源库建设中，上海市科协充分发挥科学家集中的优势，首批由10个学会50多位专家主持教学“资料包”的编写、审读，同时邀请30多位中学教师参与其中。经过层层筛选，最终确定11个科技发展前沿、与日常生活息息相关的选题，其中包括“纳米科技”、“生物国防”、“智能交通”等科学热点。

　　    其次，科学教育课程的讲授也将采用全新的模式。“试点项目”的基本策略是“科学家教科学”和“社会科技力量参与教育”，有条件的课程由科学家、工程师亲自给中学生授课，让学生真切体验科学探索的过程。教学中将更注重知识、方法和情感，以激发学生对科学的兴趣，培养学生尊重科学和科技工作者的态度，并为部分学生提供深入研究的机会。

　　    创新还体现在资源库的结构和“资料包”的内容上。资源库由学生用、教学支持、网上资料库三部分构成，学生用资料更多地关注科学思维、科学方法和科学精神，内容上偏重于最新的研究成果和进展，并提供重要论文和专著摘要及相关网站的网址，编写专家还为中学生设计了实验制作、思考题等实践资料。教师用资料库中除了更为详尽的教学辅导资料，还结合了先进的多媒体手段。

　　    为配合科学教育改革的实施，“试点项目”另一项重点是构建青少年科技素质模型，通过青少年科技素质结构界定和一系列抽样调查，建立起青少年科技素质监测系统，以指导青少年科技素质发展评估。目前，一项面向全市12个行业、500多个单位负责人的“2049上海项目青少年科技素质社会期望调查”已经完成。

　　    “2049上海试点项目”的成功起步，为我国“全民科学素质行动计划”唱响了前奏。据市科协表示，资源库今后将不断扩充，主题由现在的11个逐步增加到上百个。