本报讯本报8月22日的《英语四级该不该与学位挂钩》刊发后，引起读者网上大讨论。西师从事中小学英语教改、同时也在大学任英语教学的李教授昨日对记者说，大学公共英语教学内容和考试方法年内将动“大手术”，最大的变化就是听力比重加大，增加考核说的能力。

　　对于英语四级该不该与学位挂钩，不少人在关注事件本身的同时，更提出深层次的问题，那么多学生害怕学外语，表明我们的英语教育本身存在问题。

　　学生从中学到大学究竟怎样学习英语？上篇稿子的主人公刘强再次接受记者的采访。刘说，初中接触英语就是背单词和学习语法，感觉很枯燥乏味，上高中后，老师强行要求背英语课文来培养“语感”。结果到高中毕业时，用英语来表达自身基本情况都很困难。进入大学后，“我是在强大的压力下开始攻克英语”刘强说，从大学一年级开始报名考四级，但是考了7次，每次都在48分到59分徘徊。刘强说，在他的同学中，有80%以上并不是因喜欢英语而学，而是为了应付考试。

　　交通学院一位从事英语教学的老师认为，英语教学的改革还得从中小学英语教学开始“动刀”。举例说，高校很想提高大学生英语水平，提高听说水平，但是目前中小学英语恰恰在这方面最薄弱，基础不行，大学英语教学改革也很困难。中小学英语课改，将注重兴趣和语言应用的培养。

　　西师李教授说，早在94年，他曾强烈反对英语四六级考试。这位教授认为，对于英语学习的评估，每个学校应该有自己的标准，这样有利于大学英语的教学改革。现在由于各学校对英语四级“变态地重视”，致使很多大学生花大量的时间背单词、学语法。正因如此，这位教授透露，大学公共英语教学内容和考试方法将在年内动“大手术”，最大的变化就是听力比重加大，增加考核说的能力。

　　（记者 何英 实习生 湛雁）网络编辑：翁正平