“利群阳光助学行动”一直希望资助一些考上名校的贫困生，但报名者大多是考上一般院校的学生，鲜有高分考生。是什么原因造成这种现状呢？一位大学教师一语道破天机：“教育条件的差异不容忽视，而且这种差异正越拉越大。”

　　教育的差异从幼儿园就开始显现了。中小学的差异表现之一，是我省一些名校收费高得有些离谱。有些家长为了让孩子进入所谓的“名校”，不得不向学校交纳高额的择校费。结果，所谓的名校人满为患，一味扩张。与之相反，一些无人问津的学校处境更加艰难，招生数量逐年下降，只能苦苦支撑。采访中，某小学的办公室负责人说：“按规定，很多学生属于我们学校的，但人家死活不来，我们的质量比那些名校并不差，但那些家长把我们这里想得一塌糊涂，还有人说‘上了你们学校，孩子的前途就耽误了’。”这位负责人说，学生少是问题的一个方面，更叫校领导感到忧虑的是，很多教师也四处托关系想到那些名校任教，近几年已有十多个老师去了其他一些学校。

　　在县城的某些学校，教育差别也在逐渐增大，一些升学率高的重点高中马不停蹄地扩招，而那些升学率低的学校看着生源逐渐被重点高中一点点蚕食。随着重点高中声势的增大，收费也在逐渐增加，普通高中只好降低收费吸引那些交不上学费的学生。重点高中凭借大量的资金购置更多的先进设备、引进更高学历的人才来不断充实自己的实力；而勉强维持运转的学校举步维艰，根本没有实力“武装”自己，这导致学生接受的教育出现差异。

　　城乡之间的教育差异更为严重。从“利群阳光助学行动”报名者的来信中看出，很多学生对高中生活的回忆是“晦涩”的。菏泽学生张建新说：“我们没有什么先进的仪器，没有设备齐全的实验室，除了整天埋头读书，几乎对任何事情都没了印象。”

　　城乡教师间收入的差异也使得县城一些优秀教师纷纷“进城”。泗水一学生家长说，他们那里的高中教师流失非常厉害，本科毕业生呆不上一年都跑掉了。武城二中的刘延华老师是当初学校的化学教学骨干，并担任学校教务处副主任。经过权衡他还是选择了到济南“淘金”，目前他在济南外国语学校教化学。他说：“在这里更能实现自己的人生价值，付出的劳动也得到了肯定，在这个地方工作会更有成就感。”刘老师介绍，像他这种情况在当地已非常普遍，目前县城有些学校某些科目已出现了人才断档，他也是在“前人”鼓舞下才这样做的，他认为“这样做很值得”。　本报记者　张伟　王振国