在9月3日的开学典礼上，刚入学的云南大学生命科学院2003级生物技术基地班的本科生们惊喜地发现，他们的班主任竟是云南大学副校长张克勤———这是该院进行班主任制度改革的结果。从今年起，由知名学者担任本科生班主任，与本科生面对面，将成为该院的一项长期制度。

　　成彪

　　越知名越要到一线

　　知名学者做本科生的班主任，让学生激动，让社会惊叹。知名学者能够挤出时间跟学生直接接触，不仅给学生以高水平、高质量的教育，让学生尽快了解学术的前沿动态，而且，大师们的学术精神、人格魅力、创新思维，也会对学生起到润物细无声的作用。这种作用对培养学生攀登学术高峰的勇气、能力和今后厚积薄发将有很大帮助，起到一般讲师、教授任教起不到的效果。

　　高校里的教授主要责任是什么？首先是培育出高素质人才，其次才是做学问！按照教师的“高度”决定学生的“高度”这个教育法则，教授们都不上讲台，那些大学生们又能达到什么“高度”？让学生们师从教授们的研究生或助手，既是教授们自私自利的行为，又是对学生极不负责的行为。而且，教授们不事讲学，闭门做出的学问也常常会脱离实际，缺乏生命力。

　　从培养高素质毕业生着眼，我们欢迎更多的知名学者站到教学一线上来，更希望高校采取硬性措施让教授回到讲台上来，使学生在高质量的教学中形成高水平、高能力，毕业后更好地服务社会。

　　晏扬

　　好钢要用在刀刃上

　　笔者赞成更多的大学教授站到教学第一线，但对于大学里的知名学者（教授、博导）“屈驾”担任本科生班主任的做法，却持保留态度。

　　担任教学工作和担任班主任工作大不相同，班主任工作头绪多，繁杂琐碎，教授、博导们是否有时间和精力做好这项工作，同时又能教好学、科好研，恐怕是个大问题。况且，知名学者在教学、科研工作上可以做得很出色，却未必是从事管理工作的好手，哪怕只是管理一个班级的日常事务，他们也未必胜于那些年轻的教职人员，要他们去做本科班的班主任，总让人觉得有些不伦不类。

　　社会上讲求人力资源的优化配置，一所大学同样如此。据了解，在美国的一些高等院校，教授实际上被分成多个等级，那些二三流的教授，学校会要求他们以教学工作为主，而那些知名教授，其主要工作就是科研。

　　不同学术水平、教学能力以及不同职务级别的教职人员，理应在大学里扮演不同角色，各司其职、各尽其职，这样才可能做到人尽其材，实现人力资源配置的最优化，而没必要生硬地进行角色客串，故意造成人才“错位”。