新华网武汉9月9日电题：“给老师一个惊喜”

　　新华社记者俞俭

　　教师节前，武汉沈阳路小学倡导学生以“改正一个缺点”等形式给老师一个惊喜；黄陂街小学引导学生将自己最好的作业或自制贺卡送给老师；武珞路中学初三（11）班建议学生每人做一件好事作为给老师的礼物。

　　面对越来越盛行的教师节送礼风，许多学校都在探讨怎样过一个圣洁的教师节。黄陂街小学校长范永发认为，学生真诚地向老师祝贺“生日”，是对老师辛勤劳动的肯定。但礼怎么送，还需要学校和老师共同引导，好的过节形式既能增进师生感情，又能抵制不良风气对学校和学生的影响。

　　武珞路中学一位初中女生对记者谈到，教师节前，她和班上10个女生相约，每人亲手折叠10颗幸运星，装进一个玻璃瓶，送给病后初愈的数学老师，老师见了感动不已，眼泪都流出来了。

　　的确，最能拨动人们心弦的往往来自于真情实感，学生或家长送几百元钱东西，老师也不一定会感动。武汉六中一位学生谈起印象最深的一个教师节。初三年级下学期，数学老师病了，临时换了从外地调来的刘老师教。在班上数学成绩整体下滑的情况下，他竭尽全力指导，使全班在中考时取得了好成绩。进入高中后那个教师节中午，他们分散在各处的初中同学相邀，顶着炎炎烈日，骑上自行车，每人拿一枝康乃馨回母校看望刘老师。一朵平凡的小花，饱含着学生深深的感激和敬意。当时刘老师真是喜出望外。

　　武汉社会科学院社会学所所长刘崇顺认为，教师节学生给老师送一些卡片之类的小礼物本来很正常，但礼品金额上升到一二百元就不太合适。学生经济不独立，他们对老师的尊重，应以情感表达为主，如果超出这个范围，就变为一种利害关系，就是不正常的，庸俗的。这与医生“手术红包”的性质就没有多少差别了，而“人类灵魂的工程师”这个称谓也在这个过程中被亵渎。

　　成年人明白道德的意义，而孩子不同，尤其是低年级学生，他们没有成熟的道德判断能力，他们凭直觉感知社会。假如表达尊师感情的机会变质成为孩子学会“巴结”“随波逐流”的空间，让孩子从小懂得“权钱交易”，使得那些小学生感到用物质换取老师的欢心是天经地义的事，他们也会把这种尺度用于自己所接触到的一切，那设立一个“教师节”，不就成了一个让孩子学坏的机会，其意义和作用不是适得其反吗？！

　　武汉大学社会发展研究所罗教授认为，有这样一个教师节，关键还是要营造一个重视教育、尊重老师的气氛，通过开展一些宣传、表彰活动，引起社会关注，让老师感受到人们发自内心的尊重。有人认为，教师节给老师例行体检，举行“预防咽喉炎”等讲座，或是举办一个师生联谊会，邀请家长参与，或者搞一次评议教学效果的调查活动，都是能引起社会关注的有意义的活动。

　　武昌一位退休语文老师谈到，第一个教师节的气氛是很浓厚的，现在显得平淡了，也有人认为变味了，一到教师节，想到给老师的“惊喜”就是发多少奖金、奖品。也许平平淡淡才是真，时下社会风气把尊敬老师完全庸俗化了，而老师的崇高形象也在庸俗中变得灰暗了。因此，很有必要大张旗鼓地倡导，过一个健康向上的教师节。

　　记者认为，教师节送礼风原因很多，如家长的讨好心理、学生之间的攀比、社会资源分配的不合理等等。最主要的还是受不良社会风气的影响，使庸俗的人际关系蔓延到学校。刹住校园送礼风是一项社会工程，要靠综合治理，社会应进一步完善分配机制，教育主管部门多发挥主导作用，完善有关法规等。只有这样，才能净化师生之间本应十分圣洁的人际关系。（完）（来源：新华网）