本报杭州讯（记者谭新政）76%的教师感到很大的职业压力，13%的教师存在心理卫生问题……杭州市教育工会对全市30余所中小学校的2000多名教师进行心理健康调查的结果，反映了教师沉重的一面。教师节前夕，有关专家表示，“减负”不再是学生的专利，也应是老师的必修课。

　　杭州运用SCL—90的标准调查发现，存在心理卫生问题的教师比例，小学为9%，初中为15.6%，高中为13.4%，中小学教师的心理健康水平与全国正常成人相比，低3至5个百分点。杭州市教师心理保健中心主任张群英分析，这将导致部分教师对教育失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作。调查中只有49.6%的教师喜欢该职业，以及13%的教师不喜欢或很不喜欢该职业，正好印证了张群英的观点。

　　此外，约3/4的教师感到职业压力很大，也成为一大问题。在杭州教师心理热线所接听的500多个来电中，有70%都集中于职业压力太大这一沉重的话题上。曾当过10多年教师的张群英深有感触道，老师承受着来自学校、家庭和社会方方面面的压力，升学率、职称评比等都成为引发教师心理卫生问题的导火索。

　　有专家一针见血指出，中国教师之所以如此累，是由于教师往往是多重角色的综合体，既是班级管理者、知识传授者，又是助人成长的教育者，还是学生的监护者等等，家庭、社会的许多角色功能都转嫁到老师身上，老师自然不堪重负。而且，在未来数年内，这种压力还会有增无减。

　　教师心理问题若不及时解决，势必影响到学生的心理健康。因此，不少专家强烈呼吁，要像爱学生那样来爱老师，切实为老师“减负”。目前而言，一方面，教育行政部门要设定专门的制度和机构，以维护教师的心理健康，如实行教师轮休制度；另一方面，学校要创造良好的内部环境，使学校真正成为老师的“精神家园”。