对于很多教师来说，最大的成就是“桃李满天下”，然而，在聋哑学校执教的林绮桢老师却说，她并不祈求学生们能创造出什么样的成就给她增添荣誉，把每一个本来什么也不懂的聋哑残疾儿童培养成能在社会上自立的人，就是她最大的满足。

　　林老师在汕头市聋哑学校执教已有20个年头。以前，她是在普通的小学里执教的，来到聋哑学校之初，她对于中国标准手语一窍不通，在一个星期的强化训练之后，她开始了对聋哑儿童的教学。一开始的工作是很艰难的，因为她每天都要花很多时间加强自我训练，然后再把学到的东西传授给孩子们。而与刚刚入学的聋哑儿童交流更是困难，他们大多没有读过幼儿园，有的还成天在外流浪惯了，行为很不受约束，上课到一半有的小孩便随地大小便、哭闹、呕吐，所以老师的工作不仅是教学，还要像幼儿园的护理人员一样耐心细致地照顾这些孩子们。

　　他们给学生传授知识也远远难于普通学校的教师，像最简单的词“爸爸”，正常的孩子在几个月大时就有了概念，教学时只要教他们怎么写就行了，而聋哑儿童对这个称呼的概念却一片空白，如果只是把这个词生硬地教给他们，他们会形成所有的男人都叫做“爸爸”的错误概念，所以，为了教会学生们这个词，她会事先通知家长们带来孩子们的爸爸的照片，然后对着每一个孩子讲“这个是你的爸爸，这个是他的爸爸”，只有通过类似的方式才能让聋哑儿童们完全理解。

　　林老师教过的学生，有的现在已结婚，过上了温馨的家庭生活，有的已走上社会就业，成为社会上有用的人。来自达濠的小朱就是她较为得意的一个学生。小朱在来聋哑学校之前在正规的小学里读到六年级，但6年的浸泡对他一点帮助也没有，他依然什么也不懂，他的父母不得不将他送到聋哑学校来，插班到当时林老师执教的三年级上课。在三年级上课对什么也不懂的小朱来说仍是很吃力，再加上他因为原先在正规学校读书，所以对聋哑学校的学生们心理上充满了抵触，为了让他早日融入学校接受教育，林老师不但积极鼓励学生们主动接近他，与他交流，用友情感化他，自己也花了很多时间与他谈心，解除他心里的隔阂，还帮他补习了一、二年级的功课，小朱很快适应了新的环境，学习进步很快。现在，他已成为达濠一家工艺厂的检测人员，还帮着做一些管理工作。

　　林老师说，在聋哑学校当教师，似乎没什么压力，成绩好不好也没有其它学校来作比较，但这里的老师们都爱岗敬业，因为他们都有着一颗爱心，一份责任心。

　　本报记者许玉璇实习生李安娜柯洁