新华网信息太原9月10日电（记者刘砺平）据山西省吕梁地区行署反映，目前贫困地区教师队伍建设中存在三大问题，建议有关部门对此给予高度重视。

　　一是教师的知识水平和业务素质需进一步提高。农村中小学教师队伍中，民办教师转正者占绝大多数，还有少数临时代课者，这些教师学历层次低，后取学历居多，属拔高使用。随着素质教育的全面实施，这些教师的教学观念、思想理念等方面与教育改革和发展的要求已不相适应；

　　二是教师队伍结构不合理，分布不平衡。在学科结构上，基础学科教师相对多，艺术、体育、计算机等学科教师相对短缺；在学历结构上，虽基本达到《教师法》规定的学历标准，但相当数量是通过函授、自考、自学、进修、学历补偿教育等途径取得的；在地区分布上，乡村与县城、乡镇所在地相比，存在教师短缺、师资质量差的问题；

　　三是少数教师对本职工作缺少热情，不能坚守岗位、安心从教，更不重视自身素质的提高，存在教育精力投入不足，教学态度不够严谨，学术功利化倾向等问题。（完）（来源：新华网）