北方热线网——沈阳今报讯（记者王远）“强调素质教育绝不等于要取消考试。”9月15日，在中科协年会主题会场上，中国科学院理论物理研究所研究员、中科院院士何祚庥以《对教育如何“面向现代化、面向世界、面向未来”的反思》为题进行了专题演讲，极力反对全面否定应试教育的说法，引起了现场很多听众的共鸣。

　　警惕应试教育被过分贬低

　　何祚庥说，在教育改革中，有人提出，把素质教育同应试教育对立起来。素质教育、品德教育无疑是重要的。但问题是，如果过分强调德育、政治思想教育，过分贬低科学文化知识教育，就会导致严重的后果，会导致我国中等教育、高等教育水平的降低。对我国教育体制改革应有冷静的反思。

　　素质教育应教会学生如何考试

　　何祚庥认为，素质教育和应试教育不是矛盾的，不是冲突的。应付试卷这种考试，是人生道路上比较简单的一种考试，生活中的考试却要困难得多，也复杂得多。一个学生如果连应付考卷这种本领，在学校生活中都没有学会，怎么能说这个学生能有较好的素质。考试考得不好，考试的题目不好，那是考试的问题，但废除考试是万万不可以的。而且不光不能废除考试，在素质教育中还要教会学生如何考试，因为生活中的考试太多了。所以，从这个角度讲，应试教育也是必要的。当然为了考试而考试的教育我们是不要的！

　　淡化竞争将让孩子丧失战斗力

　　何祚庥强调，市场经济本身就是竞争经济，学生是祖国的未来，在他们的生活中充满了各种各样的竞争。有些人提出重视素质教育，要取消考试。事实上取消考试就是在淡化竞争，这是完全错误的。如果学生在学习中，不培养竞争意识，一旦走向社会，面对突如其来的各种各样的竞争将会无从下手。特别是在初、高中阶段，考试不光要考，还要经常考，大大地考。这样，他们在未来的工作中才能提高竞争力。

　　动手能力我们不比美国差

　　何祚庥最后表示，中国的中学生是最好的学生，但现在有人提出要降低水平向美国学习。说什么美国是强调素质教育，我们强调的是应试教育，美国的学生的思想是活跃，动手能力很强，而说中国的学生动手能力差。但是人们要知道，要动手是需要钱的呀，我小的时候也感觉无线电很好玩，我也想“动手”，可是我的家里没有钱呀！我们的动手能力不是天生就差的，而是没有条件，一旦有了条件，我们的动手能力是不会比别人差的。

　　相关链接——观点大碰撞

　　多少年来，“学生围着老师转”的教学模式牢牢地控制着我国的教育，教师上课只凭一块黑板一枝粉笔，生搬硬套、死记硬背的“填鸭式”教学方法根深蒂固。

　　时代呼唤素质教育，如何让学生主动地探究知识？如何提高学生的自学能力？如何最大程度地发挥“老师围着学生转”的优势？这些都成为在中国科协2003年学术年会上教育专家和一线教师们热烈探讨和争论的话题。

　　实践中锻炼素养

　　何祚庥（中国科学院院士）

　　青少年不在实践中培训，科学素养将无法提高。这就像人学习游泳，非要到水中去才能学会，那些只会死读书本而不亲身到水中试一试的人永远不能学会游泳。而学习游泳的书的作用在于可以教会你怎样才能游得更快，纠正错误的游泳姿势。

　　对青少年进行适当的培养是有益的，但拔苗助长则万万不可。有些学校倡导青少年向科学难题进军，这就显得草率。青少年应该在学习科学知识的基础上进行科学创造，而不是未经任何充分的准备就盲目地向科学难题宣战。

　　教材就是“学材”

　　翟立原（中国科协科普研究所研究员）

　　中国学生的笔头能力强，实验能力差，但有关部门在有意识地抽调一些学生进行实验技能的培训后发现，实验效果并不令人满意，根本原因是学生的探究能力太弱。

　　为了使青少年学会自学，就要落实“以青少年为主体”的原则，以学生为中心，使他们自学———即自己收集信息、发现问题、进行探索和评价。与此相应的教材，严格地说应该是“学材”———即学生学习的材料，它不再仅仅是为教师讲授所准备的“讲稿”，而是针对青少年学习所设的融知识、技能、方法、人格教育为一体的“综合指南”。

　　亲身获知终身受益

　　张开逊（中国青少年科技辅导员协会常务副理事长）

　　探究式学习不是学习方式，而是学习观念。青少年通过探究获知是真正地了解知识、消化知识的过程，所得的成果往往记忆深刻，甚至终身难忘。比如在学习英语26个字母的时候，让学生们探究一下英文字母的产生和规律，那么将是一个很有趣的过程，也会令学生们印象深刻。(记者 常 征）