两大误区困扰家庭教育

http://www.sina.com.cn 2003年09月18日08:00 汉网-武汉晨报

　　周运清简介

　　武汉大学社会学系教授。1981年开始从事“健康家庭教育”研究，完成“小太阳健康家庭丛书”的编写与推广，提出了“注重素质、分期施教”，“重要问题是教育家长”，“文化知识教育不能替代智力开发”等系列0岁健康家庭教育理念与方法。

　　望子成龙本无可厚非，但如果用力过猛往往会适得其反。那么，问题究竟出在哪？多大的孩子启蒙最合适？有没有更科学的教育方法？背诗300首就是“神童”？

　　记：三岁的孩子能识2000个汉字、四岁的孩子就会背300首唐诗，这些孩子算不算“神童”？

　　周运清教授（以下简称周）：以文化知识教育代替智力开发，是目前社会上家长们普遍存在的一个误区。如果我们把文化比作电脑，孩子的潜能开发则可以代表软件，我们知道，286的电脑永远放不出碟子，所以，硬、软件的开发必须同步，都必须跟上趟，惟有这样才能相互兼容，对孩子的教育也是同样道理。

　　你的孩子会背诗、会识字充其量只能说明他在记忆力方面有着特殊的才能，这仅仅只是“软件”的一个小部分，如果家长一味地放大这种长处，而忽视智力的开发，孩子最多只是被当作一台重复的机器而已，长此以往，甚至会破坏孩子思维的敏捷性、持久性，不利于孩子将来更好的协调发展。

　　记：周教授，您从1981年开始从事“健康家庭教育研究”，孩子的教育是否越早越好？

　　周：根据我们的研究，从0岁开始对孩子进行教育是可取的。一般来说，孩子在4岁之前智力会发展50％，8岁之前在此基础上再发展30％，剩下的20％将在成年后完成，如果前期不开发就是一种浪费，但如果开发得不科学，就会造成破坏。我们主张“优养育胎”，让孩子从0岁起就开始“亲子家教”，重视情商的培养，重视心理素质和责任心的培养，重视家庭生活，为孩子营造良好的教育氛围。

　　记：一些家长认为自己的孩子有天赋，12年的教育8年就够了。于是，很多家长纷纷让孩子跳级，您如何看待这种现象？

　　周：超前教育没有年龄限制。我认为，首先，我们要看自己的孩子是否具备超前学习的能力（这种能力包括四个方面：心理素质、生理素质、行为素质和智力）。倘若孩子显现出这方面的天赋，并且敢于和年龄大的孩子交流、能与他们较好地融合，这样的超低龄教育是可行的。倘若孩子的心理承受能力有限，在比自己年龄大的同学面前有自卑感、交往有隔膜，这样的孩子是不适合的，如果家长一味地强迫，可能会造成孩子的心理障碍，甚至还会影响到孩子的终身发展。

　　“拔苗助长”能造就“神童”？

　　记：有些家长为了让孩子出类拔萃，从小就让他上各种培优班，有的甚至采取“高压政策”逼迫孩子去学很多东西，这对孩子的身心发展会产生什么影响？

　　周：在孩子的承受能力之内，针对他自己的兴趣爱好去参加一些培优是可行的，如果超越孩子的承受范围，让他们疲于奔命地到处“赶场”，会使小孩子在心理上形成负担，学习会变成一种压力。如果超过了一定的限度，一味地拔苗助长，其结果可能会让孩子产生烦躁、厌学，甚至物极必反，出现自暴自弃、离家出走等社会问题。所以，“高压教育”应遭到现代社会的摈弃。

　　记：一些家长急于培养出“神童”和“天才”孩子，面对这些家长急功近利的思想，您如何评价？

　　周：我个人不太赞同这种做法。孩子成才不仅指文化知识的丰富，也包括思想的成熟。过早地让孩子抱有“成名成家”的思想，对他今后的人格发展会产生不良影响。孩子应该是生理、心理、行为和智力等各方面的全面发展，而不是只偏向于某一个方面。从小让孩子盲目地热衷于出名，是无社会责任感的表现。教导孩子成才，关键是开发智力和培养综合素质，而不是一味地灌输知识，急功近利反而会破坏孩子的潜能。

　　记：有些家长认为孩子智力超群，于是拒绝学校教育，将孩子留在家里学习。请问这种做法是对孩子个性的强化，还是对孩子成长的“阻碍”？

　　周：我们不提倡“关门家教”。现代社会已进入知识社会化，一个现代人，如果未掌握全面的基础知识真可谓“寸步难行”，只要条件许可，每个孩子都应接受高等教育。这样，他们才有能力打开未来社会更深领域之门，关在家里，是无法感知现代社会竞争的激烈与精彩的。

　　家长强调保护孩子的个性并没有错，但家长应懂得重视孩子的可持续发展。否则，个性的持续发展将缺乏基础的支持，对孩子的未来不利。孩子教育失败是社会责任？

　　记：现代家长在教育中存在着怎样的误区？

　　周：我认为，教育孩子的关键在于家长。目前的家庭教育中存在着两个误区：1．以文化知识教育替代智力开发。2．以智力开发代替全面素质培养。这两个误区不克服，家庭教育容易偏离教育轨道。?　≡斐杉彝ソ逃奈笄钪栈故怯杉页ぷ陨淼乃刂仕龆ǖ摹>莘治觯页さ奈侍庵饕硐治?

　　1．急功近利的思想较为严重。一些家长迫切希望自己的孩子能尽快成名成家。

　　2．责任感不强。一些家长将教育孩子的责任一古脑地推给社会，自己则以工作忙、生活压力大为由，将教育孩子的失败全部推给幼儿园和学校，很少在自己身上找原因。

　　3．家长自身素质有待加强。一流的家长造就一流的孩子，从某种意义上说，家长的素质决定着孩子的发展。现代家长的素质的确需要加强，诸如文化修养、道德意识、生活态度及教育方法等，这些对孩子的成长都起着关键的作用。提高素质与亲子教育

　　记：那么，正确的教育方法应是怎样的？

　　周：首先，要提高家长的素质和责任感。家长要认识到，学校等社会组织在教育孩子问题上只能起帮助作用，关键还是家庭环境。现在的问题是，家长缺少这方面的知识，自身的修养差，难以以身作则。要想教育好孩子，家长首先要先改变自己。

　　另一个问题是教育的方法，我们主张“亲子教育”。文化知识很容易授予，而感情、理解力和责任感就很难培养。家长对孩子的教育，不能采取学校教育学生的那种形式，而应该建立在亲情的基础上，在生活中教育孩子。不是生硬地告诫他应该怎么做，而是和他一起做，用行动教导他正确的做法，积极倡导“学习型家庭”，所有的家庭成员都要齐心协力。这种教育方法看似很简单，但实际操作起来是有一定困难的。来源：武汉晨报