9月13日，小纤夫的父亲董策群先生在接受专访时说，一些少年考生被人们称作是“另类”，但我坚信自己的选择，对于特殊的孩子就应该用特殊的方法去教育。

　　一二年级同步教学

　　纤夫还未上小学时，一次偶然的机会，我读了一本叫做《超常儿童———心理发展与教育》的书，掩卷沉思了很久，联想到儿子天生聪明、敏捷，我就想尝试一下。

　　纤夫上一年级时，我就利用中午和晚上的一点时间教他二年级的课本，没多久，我就发现孩子的记忆力很好，语文只要教上一遍，不仅课文他会读、生字也会写，这更加增强了我的信心。一年级期末考试，二年级的试卷他也考了个优秀。

　　以孩子的智力，绝对可以让他超常发展，这时，我就跟学校提出跳级的申请，但遭到学校的拒绝。我没有灰心，一直在寻求机会。

　　甘冒风险“跳级”

　　小学二年级时，老师三番五次地反映，说纤夫上课不听讲，尽管他不听讲也能考个前几名，但影响了别的孩子学习就不行。我知道，二年级的课程他都会了，课堂上吃不饱，能不惹祸吗？

　　学校不让跳级，我只好一边“教训”他，一边坚持“同步教学”。四年级时，他与毕业班的学生一块参加全市语文、数学竞赛，分获了一等奖和优胜奖。参加了一些名初中的入学考试，成绩也相当不错，这更坚定了我让孩子跳级的信心。

　　当时，跳级的风险是很大的，不仅意味着没有小学毕业证，而且来自学校与家族的阻力也让我吃不消，这期间，甚至有人说我违反了义务教育法，要告我。

　　但为了孩子的发展，我顶住了，我认了。我想办法让他直接进了一所中学学习。

　　初二时他又犯了错，上课不听讲不说，还发展到抄别人的作业。

　　我的拳头握得咯咯响，但终究没有出手。你想，孩子在课堂上吃不饱，势必导致他不听讲、做小动作，老师的要求又严格，这对孩子来说，是一件多难受、痛苦的事。长此以往，保不住孩子会厌学。我就不断给他加任务，压担子。

　　何必连跳三级？

　　初中时，他的一位老师说：“你的孩子单科并不是最优秀，但他各科比较全面，如果让他跟着进度，一步一个脚印过来，将来肯定是上北大、清华的料，何必一定要拔苗助长，让他连跳三级呢？”

　　我的孩子不是“神童”，甚至，他连高智商都算不上，至多只是在记忆力方面颇有天赋，理解、感悟能力稍强一点。

　　初中时，我让他涉猎各种学科竞赛，并获得数学、物理、生物等学科的全国大奖；高一下学期，我让他在家里自学了整个高中的课程，并于今年6月冲击中科大少年班，只想让他去试一下深浅。以他的年龄，他还会有两次机会。

　　纤夫比一般的同龄人开启心智要早，接受力要快，这种潜力如果不开发就是浪费，他不适合“齐步走”的教育模式，如果不让他去接受新知识，给他新压力，很可能他会朝相反的方向发展。

　　为什么不放弃？

　　学校有时布置的作业量特别大，孩子常常是做到很晚。他才14岁，每天必须保持8～9小时的睡眠。有时看到孩子作业量大，我心里也特别难受，但也无可奈何。

　　孩子小小年纪，就和比他大三四岁的大孩子一块去竞争，不能说没有难度。有时，我也会怀疑，作出让他考少年班的决定是否明智，但是，开弓没有回头箭。如同百米赛跑，跑前都说不想拿冠军，可枪声一响个个都很玩命。

　　更何况，他总是要长大的，这些压力他迟早都要经历，说不定，孩子现在年龄小，他承受的压力还会相对小些。所以，更多的时候，对孩子的教育我选择宽容。

　　有时他去打打球，我支持他，只有心态放松了学习才会有效率。高考前，他还在家看动画片、打球、高考当天还赖着不想起床，他没有太多的压力。当然，负面的东西也不是没有，比如，他跟大孩子在一块待多了，也变得有心计了，但我不认为这是坏事，他总要长大的。

　　我是67届的初中毕业生，没有太多的能力去辅导他。2002年来自珠海、苏州等城市的一些金牌教练都看中了他，但由于家里条件差，我们无法让孩子了却心愿。我和他妈妈都下岗好多年了，每月就靠低保和我在外边打工赚点钱维持生活，孩子很懂事，从不提什么非份的要求。来源：武汉晨报