成绩报告，看等级还是看分数(图)

http://www.sina.com.cn 2003年09月22日07:51 楚天金报

楚天金报记者邵娟、赵莉实习生叶芳　　近年来，小学生们欣喜地发现，作业本、成绩单上那刺眼的分数不见了，取而代之的是“甲、乙、丙、丁”四个等级。孩子们乐了，但同时，却出现了家长们拿着等级到校要求“查分”的现象。

　　评价孩子是看分数，还是看等级？为何在这个问题上，家长和孩子之间的分歧如此之大？9月20日，江汉区黄陂街小学五（2）班的5名学生和其家长对此进行了一次交流。

　　分数与等级感觉不一样

　　李佳琦同学：我记得二年级的一次数学考试中，我考了80多分，但是我的同桌考了90多分。我们同桌间平时都有比较的习惯，我免不了被他嘲笑一番，但他说的“这么简单的题，你只考了这么点儿分”时，我觉得挺难受的。

　　三年级时，学校实行了考试等级制，每回考试我们多是得同一个等级，我们都不必担心谁比谁分高、谁嘲笑谁了，可以说是“皆大欢喜”。

　　刘博成同学：我一年级的时候，实行的还是分数制。一次我的语文只考了87分，其中的错题都挺简单的，爸爸看了卷子后，就教训我为什么这么粗心大意，我很委屈；二年级时，我很努力地在学，虽然我的语文和数学都考了90多分，但和同桌一比较，分数又低了好多，我心里也很不舒服，要是爸妈知道了还要被训一顿。

　　三年级期末时，又要发成绩单了，我害怕极了，担心爸妈看到分数后又会责备我，同学间又要比分。但成绩单发下后，我惊喜地看到分数改成了等级，我两科都得了甲，妈妈看到后还表扬了我，我想也许打起分数，我不见得比去年考得高。

　　李璐同学：我头一次拿着两科都是甲的成绩单回家，爸妈都夸我考得不错。如果是以前，没考到90分，爸妈就会质问我为什么只考了这么一点分，我也自责起来，很影响情绪。

　　高梦国、芦亚飞同学：因为甲等的分数在85－100分之间，我们考甲的时候，也许只有80多分，但家长还以为我们考了高分。以前考了70多分，妈妈不骂才怪，现在就算考了乙等，家长也会鼓励一下，要我们争取下回考个甲。

　　学生和家长“分歧”明显

　　学生：喜欢等级制

　　李佳琦：我在班上有竞争对手，有时我们都得了同一个等级，我就特别想知道彼此的分数，我们就会忍不住跑到老师那儿，偷看分数。每回发卷子，爸爸就会问我考多少分，我说不知道，他就要我去问老师。老师告诉我分数时，我就用铅笔记在成绩单等级旁，如果我考得不错，我就告诉我爸爸；如果考得不好，我就偷偷把分数擦掉，然后对爸爸说老师没告诉我。

　　刘博成：有时考试自我感觉良好，我就会找老师询问具体的分数。如果没考好，有时我也会问问胡老师，好知道我到底错在哪里，改正后，以后就不会再犯了。我爸爸妈妈问我分数时，我也会如实告诉他们，因为即使我不说，他们也可以问我的老师和同学。（刘博成说着撇撇嘴，一副无可奈何相。）

　　李璐：考乙等时，我就不敢问分数了，怕我爸妈知道后会说我。但是我感觉考得好时，我就会去问成绩，然后主动告诉爸妈，他们一高兴就带我去吃火锅。

　　高梦国：我不想问分数。因为知道分数后，大家又会作比较，比别人低心里又会不高兴。我也不喜欢别的同学问分数，他们知道分数了又会问我的，这样比来比去，跟以前的分数制没有区别了。

　　芦亚飞：我不喜欢问分数，但是有时还是忍不住好奇去问问分数，但不想让爸妈知道。

　　家长：分数比等级重要

　　芦亚飞的爸爸：因为等级制模糊了分数界限，对于那种成绩一般和粗心大易的孩子而言，肯定会喜欢等级制，因为无论你考85分还是考100分，都是甲等嘛。但是我还是喜欢看孩子的分数，因为可以掌握孩子的具体学习情况，知道他到底位于哪个层次。

　　高梦国的妈妈：小孩三年级刚转到这个学校时，我第一次看到等级制，当时一楞，很不习惯。虽然知道等级制的很多好处，但是每次孩子考完试，即使他拿的是甲等，我还会打电话问老师：”我的孩子考了多少分？在班上是第几名？”因为在小学阶段，85分和90分还是有较大的差别。

　　李璐的爸爸：我只看分数，不看等级。因为小学虽实行等级，但是中学还是要看分数。所以每次孩子考完试后，我不仅问分数，还向老师复印试卷，给他讲错在哪里，如何避免。

　　李佳琦的爸爸：如今还是应试教育，差一分都不能进重点大学，为了保证孩子以后能读一个好大学，当然要从小抓起。不知道孩子的具体分数，怎么能知道他学得怎样，在班上是个什么水平。

　　刘博成的妈妈：举个例子，孩子考试虽考了甲等，但是只有86分，我会批评他，但是如果他考的是90分以上，就会鼓励他。

　　分歧根源来自升学压力

　　学生：等级制模糊了分数，能减压

　　刘博成：我喜欢等级制。因为如果我考了87分，别人考了97，98分，我们都是甲等，不用比来比去，又叫爸妈骂了。

　　李佳琦：如果分考得高，比如98分，99分呀，我就想要得分数，这样可以让爸妈知道我考了高分，好表扬我；但是如果我只考了80多分，比如86分，我就喜欢等级，只要我得了甲等，爸妈就

　　不知道我真实的分数了。

　　李璐、高梦国：我也喜欢等级制。因为等级制能保护我们的自尊心，减小我们的压力，不用老是为分数发愁。实行分数制时，同学之间特别喜欢比较，虽然有一定的激励作用，但它更容易让高分学生骄傲自满，让低分学生受到打击。

　　芦亚飞：我喜欢等级制。因为以前实行分数制时，考得不好爸妈就会打我，以后就特别怕学习、考试了。我特别喜欢看到甲等，因为它让我越来越有自信，而且有时拿了甲等，爸妈还会奖励我一下。家长：若没升学压力，当然为等级叫好

　　李佳琦的爸爸：我们知道现在的孩子学习压力大，实行等级制后不仅能给他们减压，还能增加他们的自信，但是升学不仅是升初中，重要的是还有升高中和大学，那是典型的一分压倒一排人呀。

　　高梦国的妈妈：从教育发展趋势而言，我为等级制叫好。但是目前，只有在教育环境宽松的情况下，才能真正实行等级制。并且，只有中学也同样实行等级制，做到中小学的评价制度一致，才能把这个好方法铺开。

　　刘博成的妈妈：我们做家长的心里也很矛盾，等级制保护了孩子的自尊，培养了自信，还减小了他们的压力，当然不错。但从另一方面来看，孩子们面对的社会压力并没减小，他同样要面对考重点高中，上大学的现实问题。所以，家长们也很无奈。

　　李璐的爸爸：刚才孩子们谈了不少等级制的好处，而家长还是趋向于分数。我建议实行双轨制，对学生实行等级制，对其隐瞒分数，但是让家长了解孩子的分数，做到心中有数。

　　班主任胡庆：从实际的教育体会来看，等级制总会遇到家长方面的阻碍，但它的前途肯定是光明的，因为对于孩子，良好的心理至关重要。

　　新闻链接：

　　为减轻学生过重课业负担和心理负担，武汉市小学从2000年开始，正式实行等级制，各年级成绩报告单上的分数全部用甲乙丙丁四个等级来代替。记者手记：分数啊，分数

　　楚天金报记者邵娟赵莉

　　对于分数和等级，家长们也很矛盾。虽为等级制叫好，但在实际中，他们仍只看重分数。所以当李璐的爸爸提出“双轨制”建议时，很多家长一齐叫好。

　　实行“双轨制”，对孩子实行等级制，对家长不隐瞒分数，对此有家长认为，从表面看，这是解决了矛盾，但实际上仍是一种分数制。

　　“大的教育环境没有改变，升学压力仍然存在，不看分数还能看什么？”这确实也是现实社会给家长们带来的无奈。对此，一位家长谈的很中肯：“在小学阶段，确实应该实行等级制，对孩子的分数不妨看淡一点，而到了中学以后，还是应该重视孩子的分数了，因为孩子毕竟还是要升学啊。”

　　黄陂街小学校长范永岁认为，不少家长在小学阶段就过于看重分数的选拔功能，而忽视了其教育和激励功能，这就有点操之过急了。做家长的不妨换个眼光看分数，用分数激励孩子进步。