任悦

　　新报讯【记者任悦】本市的小学新学年开学快一个月了，对于一些一年级的新生来说，经过了一段时间的调整，现在正是完全适应学校生活、进入正常学习的时候。可不少家长和老师却发现，很多孩子对学校的新鲜感开始下降，已经有了厌学情绪。有的孩子甚至坚决要求“不上学”。专家认为，正是家长们对孩子进行了扭曲的超前教育，才让孩子对小学的学习失去了新鲜感和乐趣。

　　近来一些小学一年级的教师发现，教学大纲上规定一年级孩子应该掌握的知识内容，大多数孩子在上学前早已经达到。比如小学一年级的数学课教学目标是认识100以内的数，会两位的加减，可是，很多孩子早已经学会了乘除法，有的孩子甚至连音乐的五线谱都会了。入学之初，孩子对学校教育的内容便视为“小儿科”没有了兴趣，上课时就不会集中注意力。有的孩子在上课时做小动作，不少孩子拒绝写作业，理由是：“这些数和字，我们早就会写了，怎么还写？”

　　与知识超前形成强烈对比的是孩子性格和能力上的弱点，很多孩子上学已经一个月了，与同学之间的合作和游戏很少。有的孩子还不敢上厕所，有的不敢自己打水喝，有的孩子自己不会收拾书包。

　　家长对孩子进行超前教育，目的是期望孩子进入小学以后,学习起点比别人高，在竞争中占有优势。所以，很多家长在给孩子选择幼儿园时就在“能识多少字”、“能背多少诗”等问题上有很高的要求。很多家长还要购买大量的学习性书籍，上各种培训班，甚至在孩子四五岁就把小学数学、语文课本教孩子攻读。家长们觉得“我们比别人学得早，上学以后的成绩一定就比别人好”。所以，在学前教育中非常在乎成绩。对孩子来说，学习的枯燥、失败的痛楚都已成为抹不掉的记忆，于是，在正常的学校教育中，他们往往以早期形成的消极心理面对学习，毫无积极与热情可言。