本报讯（记者许似亮实习生蔡琰）我市把农村教育这个薄弱环节放在一个优先发展的战略地位，重点抓好完善“以县为主”的基础教育管理体制，大力调整学校结构、布局，建立健全教育经费投入机制，加快教育信息化建设步伐，培育高素质教师队伍，使农村教育的办学层次、办学规模、办学条件都有了新的发展。

　　我市基本落实了“以县为主”的农村义务教育管理体制工作。各中小学在严格按照“一费制”收费标准的基础上，加大对乱收费和利用教育搭车收费的监督检查。“以县为主”的管理体制确保了教师职工工资按时足额由区县财政统一发放，确保了教育资金的“归位”和“到位”。我市针对所辖区域内教育发展不平衡的突出问题，把调整布局、优化资源、均衡发展作为一个重要目标。把新、改、扩建校舍与中小学布局调整及老区小学的建设有机结合起来，做到有计划、有目的、有所取舍，不盲目建设和重复建设。对学生人数不足300人的农村“麻雀”学校坚持拆而不建，把距离较近、规模较小、办学条件较差的农村小学并入办学条件相对较好、方便大多数学生上学的学校，打破村村办学的“小而全”的办学方式和格局，优化教学资源。并积极创造条件，在交通不便的山区学校实行寄宿制。从去年至现在，我市共有51所农村学校建成了新校舍，还新建成学校15所，建筑总面积约为63000平方米。另外，全市还有34所农村学校校舍正在改建中，51所学校马上也将开始动工建新校舍。

　　各部门把做好农村学生入学的组织工作列为“重中之重”，以进一步巩固“普九”成果。对家庭经济困难的学生，采取各种办法予以帮助。全市新学年共对13万多名农村人年均纯收入1500元以下的困难家庭的学生免收义务教育阶段书杂费。同时，对未被列入扶贫对象，但家庭经济的确困难的学生，实行先入学后办理有关手续，酌情给予减免其书杂费的资助。

　　近年来，我市大力进行教师职务培训，选派青年骨干教师到山区老区学校锻炼，为农村输送了一批优秀教师和干部后备力量。在提高“软件”质量的同时，我市也充分利用社会资金和民间资金，大力开拓政府贷款、学校贷款、卖方贷款的新路子，改善教学硬件设备，促进优质办学。去年底，我市6个区县分别与TCL集团签约，采用地方自筹与省补助相结合和卖方贷款的方式，一次性投入2466万元，已建成多媒体网络教室110间。确保农村学校初中部在今秋开学后开设信息技术课的需要。