外滩记者邓亦繁/报道

　　曹中本老先生对现在新教材广泛引用新文章也颇有微词。

　　“新版的语文教材在取材上也有问题，”曹老先生说，“老教材选用的文章都是一些名家的作品，比如鲁迅、老舍等等，文章质量比较高，也比较严谨。现在选用了很多新人写的文章，这些新作在写法上都存在不少问题。比如有些文章中写道‘爸爸送的礼物’，但文章到结束也和这个题目不相关。这就有问题！就好比唱大戏时挂宝剑，但演戏的整个过程中始终不用这把宝剑，那这个道具选用就是失败的！还有不少文章语法不规范，用词欠斟酌。有些看上去时髦的写法未必妥当。”

　　该不该大量选用新作品

　　选择新文章本身没有错，但是编写教材的人一定要认真严谨地审视。

　　人民教育出版社陈先云说：“新教材之所以选用了一些新文章，主要是考虑增强时代感，贴近儿童生活，这可以增强孩子们学习语文的兴趣，同时也是为了顺应时代的发展。一个时代有一个时代的特点。不能说以前的教材不好，当时的情况不同，随着现代科技的发展，我们要根据现在的时代特色来改进，语文教材也要与时俱进。”

　　对于反对大量引用新文章的观点，李吉林说：“在审查的过程中，我们把老教材中比较经典的名家作品保留了下来。但是以前一些比较普通的文章就被新作品替代了。我觉得这是应该的，时代在发展，应该增加新的内容，这样才能激发孩子们的兴趣。至于新教材中选取的文章究竟好还是不好，这还需要通过教学过程中老师与学生的反应，不断地完善、修订，现在下结论还有点早。但是新教材在刚刚起步的时候，还是希望大家能够给予更多的扶持和帮助。”

　　区培民博士认为，新教材选用新作品是无可厚非的，随着时代的进步，不能总让孩子们去学习一些脱离他们现实生活的文章，应该加入新鲜的内容。她在研究中发现，一些老作家的文章有时还不如一些不知名的作家写的文章受学生的欢迎。区培民认为，选择新文章本身没有错，但是编写教材的人一定要认真严谨地审视，从规范化的角度进行修订，这很重要。“如果审查不严格，可能就会出现一些问题。”

　　“关键是教学观念的转变”

　　培养学生应该从社会学的角度教他们学习，要让他们有思想，有见地。教育改革首先要改的就是教学思维。

　　张结海认为，教材要适应时代需求，不是仅仅选几篇新作品就是“与时俱进”了。新教材虽然在选文内容上有所更新，但教学观念还是太老，并没有突破。全国出现了几种版本的语文教材，虽然选文有些不一样，但风格还是老样子。

　　张结海讲到他在美国经历的一堂课，内容是教学生如何写诗。

　　“那是一个秋天，在课堂上，一个小学语文老师带了片枫树叶给学生们看，让孩子们对这片叶子进行描述。孩子们一开始是形容这片树叶的颜色、形状，慢慢地，孩子们的发言越来越深入，讲到对秋天、对生活的联想，说的语言和内容就开始具有诗意。到接近下课时，老师才告诉大家，今天学习的是诗歌，你们已经学会写诗了。一堂课下来，连我这个原先对现代诗没有一点兴趣的人都产生了写诗的冲动！这就是成功的教学。”

　　张结海认为，培养学生，应该从社会学的角度教他们学习，要让他们有思想，有见地。他觉得教育改革首先要改的就是教学思维。“编写队伍应该研究怎样编写教材，而不是仅仅考虑编些什么内容。首先应该有清晰的思路，根据孩子们的接受心理、学习规律、教育规律、时代要求，明确一个标准。其实学什么不是最重要的，教会孩子怎么学才是最重要的。”

　　同时，张结海指出虽然现在个别地区使用的是自己编写的教材，但是大部分地区还是以人教版的教材为主，这种大一统的局面应该有所突破。中国地区差异太大，各地的教学条件、师资力量都有很大差异，教学内容和教学方式也理应有所差别。

　　“应该根据地域不同编写不同教材。比如农村教学应该增加城市的内容，城市教学应该增加农村内容等等。同一类型教材想让所有人感兴趣学，是不现实的。”张结海说。