提倡小学生追星？活跃学校气氛？让孩子们更好地认识“美”？还是有意炒作？不管出于何种目的，教育学专家说：这种活动会伤害小学生的自信心和自尊心。

　　外滩记者沙岩/杭州报道

　　2003年9月28日下午14时许，当“选美”冠军的花环落到瘦高的金光良的脖子上时，他悬着将近一个月的心终于随着花环的落下而踏实。他，和睦小学五年级三班的“班树”成了这次学校组织的首届小学生选美活动“总冠军”。

　　“我是最棒的！”他当时喊出了这一句话。

　　“这绝对是前所未有的荣耀。”这起选美活动的策划者——和睦小学的校长张敏这样告诉金光良。

　　一个月的时间里，由校长组织、小学生参加的选美活动，竟在无意中让一个原本普通得不能再普通的小区配套小学成了众多媒体关注的焦点。

　　决赛现场：

　　“小追星族”的盛会

　　位于杭州市拱墅区和睦新村内的和睦小学，是小区配套学校。

　　2003年9月28日下午13时许，和睦小学的礼堂里，十多架照相机、摄像机已找好最佳位置，十多家媒体记者在紧张地寻找适合的采访对象。能引起媒体如此高度关注的主角就是参加和睦小学首届选美大赛决赛的10名“班花”和“班树”。

　　和睦小学的校长张敏是这次活动的嘉宾主持。

　　活动首先是十名选手自我介绍，“配的音乐都是中央台选美大赛的音乐。”张敏喜滋滋地告诉记者。

　　选手们有蹦蹦跳跳出来的，有步伐稳重地走上“舞台”的，还有拿着毛笔走上“舞台”的。他们的自我介绍得到了台下学生们的认可。

　　随后是才艺表演。写字、画画、乐器表演、还有球类表演，尽管有些幼稚，有些不熟练，但他们还是很认真地在做。

　　紧接着是关于“小学选美外表重不重要的”一场辩论赛，赛场混乱得有点失控。主席张敏及时结束了辩论，并总结出“小学生选美外表并不重要”。

　　最后是选美大赛的关键时刻，10名选手的10个方队开始制造声势为自己的选手拉选票。此时的孩子们像一个真正的追星族，“金光良我们爱你！”“孙肖越我们支持你！”……

　　除了很多家长和媒体的捧场，和睦街道的领导也来“凑热闹”。他们从报纸上得知和睦小学今天是选美决赛，觉得街道和和睦小学关系一直不错，应过来看看。韩宝平说教育局对和睦小学的这个活动持观望态度，既不支持也不反对。学校是想通过活动让学生去把握什么才是真正的美，这个活动从来没有人搞过，不知道结果会怎么样。但教育局要求学校一定要把握正确的引导方向，如果方向没错，他们认为这个活动应该不会造成什么坏的影响。

　　张敏总是说自己有策划“大型活动”的天分。在他的把握和即兴表演下，这次引人注目的选美活动终于落下帷幕了。

　　校长：“注重的是过程”

　　“选美”大赛共准备了一个月，决赛却不到两个小时就仓促谢幕。

　　“我们只是注重选美的过程，培养学生在这个过程中学习、发现美，结果怎么样并不重要。”张敏校长说。

　　从开始提出这个想法到活动结束，张敏始终认为没什么不好的，无非是“选美”这个词比较抢眼。“可是选美这个词并没有不准使用，选美活动在我国又不是违法的，我国也很提倡选美活动。更何况我们本质是对学生进行审美教育，让学生自己思考什么才是真正的美。也许八九岁的孩子开始会比较模糊，但随着年级的增加会对美的内涵有自己的想法。”

　　预赛第一轮，12个班里共选出24名“班花”“班树”。学校为24个学生每人做了一幅60cm×80cm的宣传画，换下了原来的名人画，贴在走廊上。“我们就是要鼓励学生们追星，追身边的明星。这样他们才会更好地学习什么是美。”

　　张敏认为，这次活动更重要的是激起学生的兴趣。“做任何事情，只有感兴趣，才会将它做得更好。我们认为首先激发学生对自身美的挖掘，才会发现别人身上的美。我们主张将空洞的谈美谈爱从空中降下来，将其具体化。最简单的例子就是，先告诉他们要爱妈妈，稍大点告诉他们祖国就是妈妈，那么他们就会很自然地爱祖国了。”

　　据张敏介绍，整个活动过程中学校始终向学生们贯彻这样一个思想：选没选上无所谓。“我们注重的是过程，每位学生在参与过程中受到了什么教育和启发。不管怎么样，我们以后每年都会办下去的。”

　　家长：不同意者占多数

　　为征询家长对这次活动的看法，张敏向每位学生家长发了一份和睦小学首届校园“选美”大赛家长调查问卷。据他说，从回收到的问卷调查中统计的结果是：支持的占91.7%，持明确反对意见的占0.9%，保持中立的占7.9%。张敏对这个结果很满意。

　　但家长们却有另一种说法。他们认为问卷调查是记名的，孩子还要在这所学校里上学，如果反对学校举行活动，会对孩子将来的学习不利。所以他们只能表示同意。

　　9月26日和27日，学生们放学的时间里，记者采访了等待接学生的家长们。小学一年级的学生不参加选美，但参与活动。几个家长说只是看了那个问卷调查，不知道选美的具体意思是什么。但总是觉得不太好：“那么点小孩子，懂得什么呀，学校还是应抓学生的学习。”

　　一个老婆婆听到记者采访此事，主动说：“我觉得这个选美不好，不公平。”原来，这个婆婆的孙女是四年级的学生，她认为孙女是学校里长得最漂亮的，学习也很好，却没有选上班花。

　　老婆婆的孙女是这样说的：“老师让我管同学，同学就嫌我严厉。结果，选美的时候，我的票数比‘班花’少了6票。”老婆婆说这个事对孙女的打击很大，她很伤心。

　　这位老婆婆还说，听孙女说，四年级一班和四年级三班有几个没选上的学生还哭了。几位家长马上说出心中的顾虑。现在的孩子都是家里的小公主、小皇帝，这样的选拔会不会对他们的打击太大了。小孩子比较单纯，这种事会分散和影响他们的精力。

　　另外一个老婆婆说，“我的外孙女一回家就照着镜子，转着圈问我：‘外婆，我哪儿最美呀？’真是让我很难回答。”

　　一位外地女士对这次选美的活动意见也很大。她儿子所在的四年一班选出的班树，竟骂她儿子没有爸爸，还咬伤儿子的胳膊。这个单亲妈妈说“我不知道学校选美的标准是什么？这样欺负人的孩子心灵美吗？”

　　何女士的女儿在五年级上学。她也不是很清楚这次选美到底是什么意思。听女儿的说法，她感觉就是评选三好学生的标准。她觉得女儿选不选上无所谓的，但她又认为，小孩总是有自尊心的，选不上可能会伤害他们的自尊心。

　　她说：“不明白学校为什么要搞选美这种噱头。”

　　学校附近几个打麻将的人七嘴八舌地说，“小孩子懂什么美？”“这样搞不好。”

　　一个小食杂店的老板说，她侄女就读小学一年级，她看到侄女带回家的调查问卷了，她说幸亏没让她弟弟看到，他看到肯定会骂学校的：学生不好好学习，搞什么乱七八糟的选美。他一定会这样说。老板娘说她也不支持这种做法。

　　的确也有对选美活动表示支持的学生家长。

　　和睦小学附近的一家礼品店老板娘一谈起选美就兴高采烈。记者采访她的时候(决赛之前)，她儿子金光良已被选到前十名了。她说：“儿子能选上前十名我觉得很光荣，儿子喜欢参加，我就会支持。”她还带着儿子到市场买了一身新衣服等选美决赛时穿。

　　另一位“冠军候选人”徐冰洁的妈妈也很支持这次活动，徐冰洁训练时，她就在操场里等着，结束后，用自行车带着她回家。决赛那天，徐妈妈成了女儿的专职摄影记者。她说：“女儿喜欢参加，又没耽误她的学习，我当然要支持了。”

　　学生莫名所以

　　26日中午，两个四年级女生在操场上玩排球。

　　“你们参与选‘班花’了吗？”记者问他们。

　　“我们学习不太好。我们班‘班花’刘嘉璐学习好。”

　　“她漂亮吗？”

　　“她挺可爱的。”

　　“羡慕她吗？”

　　“嗯，不过张校长说还有机会的。”

　　而另外一个女孩说：“我要是刘嘉璐该多好啊，我真想做刘嘉璐。”

　　27日中午，五年级三班刚上完体育课。几个女孩围到记者身边。一位姓孙的女孩说自己为了能选上“班花”，准备了挺长时间，本来学习就不太好，又拉下了很多功课。她很老成地说出：“选美有什么好的？”

　　“我学习很好，也没选上呀。”一个长发女生说道。

　　“为什么？”

　　“因为他们靠的是人气。”另一个女孩懊恼地说道，“我平时管他们太严了，所以票数少了。”

　　“我们班‘班树’金光良能选上，还不是因为他是温州人，体育也好，全校学生都认识他。”

　　“徐冰洁学习好，人也可爱，所以她能选上。”

　　一个四年级男生本来已被同学选为“班树”，却又主动退出了。他说：“没想到后来还要有才艺表演，我觉得自己没什么才艺，怎么表演呀。”男孩子说得理直气壮。

　　记者参加前十名学生在决赛前的彩排时，发现这十名学生对记者的提问，回答很统一，很正规。

　　“如果选上会怎么做？”

　　“会更好地为同学们服务，把学校建设得更美。”

　　“如果选不上你会怎么办？”

　　“我会更努力地为同学们服务。”

　　教师观点不一

　　六年级一班的班树和班花都被选到了前十名，班主任冯老师不仅要做他们的“经纪人”，还要负责决赛时的辩论赛。这段时间，冯老师都不能在正常的下班时间回家，家里还有个三岁多点的孩子需要照顾。但她乐此不疲。

　　冯老师说刚开始时，她也把握不准这个活动到底能做成什么样？但落实到具体行动时，才发现这些对学生的帮助是很大的。“比如说辩论赛吧，这要求学生自己去找资料支持他们的观点。他们会发现光学会书本的东西远远不够，这无形中就培养他们读课外书的兴趣。”冯老师说。

　　另外冯老师还认为，学生的一些坏毛病也在比赛过程中，不知不觉地改掉了，不管是什么原因促使的，但结果是好的。

　　一些年纪较大的老师接受采访时，明确地说不能接受选美这个词，“这不是闹腾吗？天天搞活动怎么会不耽误学生们的学习时间呢。我是不会参与其中的。”他们表示在这次活动中只是保留自己的意见。

　　专家：“选美”会伤害学生的自信心

　　上海社会科学院的一位专家认为，一个学校除了正常的教学外，是应该有些课外活动的。但小学生在课外活动搞选美，不符合中国国情，这种提法不太合适。“不管怎么说，美不外乎两种，内在的和外在的。外在的美很直观，也有一定的标准。内在美的标准更多元化，对小学生来说，把握他们有一定的难度，无法达成一致。”

　　这位专家说，选美这个词，这个活动本来是离小学生很远的，对他们的冲击也很小，突然之间变成自己身边的事，会让学生们有点接受不了，难免会有不好的影响。

　　闻先生是一位对教育工作略有研究的文化工作者，他给记者讲述了《读者》上刊登的一篇故事：

　　美国的一所小学来了一位新老师，他在每一次考试结束后，都会给自己班级学生的家长邮寄一份成绩单，附带教师评价。所有的家长接到这份礼物后都很高兴，因为他们收到的成绩单和教师评语几乎都是：你的孩子考了第一，他是最优秀的。

　　几年后，这份特殊的成绩单产生了明显的效果：这些学生对学习的热情空前高涨，孩子们的成绩真的变得很优秀。

　　“这个故事中，这位老师有意给学生和他们的家长造成一种错觉：孩子非常优秀。孩子们由此受到来自多方面的鼓励，他们因此变得更爱学习。而且，这会让这些孩子拥有更健康的心态，因为自信对于一个人的成长来说比什么都重要。”讲故事的这位闻先生认为，和睦小学的这种选美活动，走的路子跟上述故事中那位美国老师刚好相反，对于大部分没有选上的学生来说，是一种贬低性的暗示，对他们的自信心和自尊心来说是有所伤害的。

　　“现在全世界都在提倡鼓励式教育，让每一个孩子认识和发扬自己的优点。中国很多地方的中小学里，考试成绩也已经不公开，怕伤害孩子们的自信心。而和睦小学所提倡的‘我们就是要鼓励学生们追星，追身边的明星’，那正是明确地要求孩子们不自信，是很荒唐的一种做法。”闻先生说。