强强联合构建特色工程人人科研提高教师素质

　　园岭小学初显名校魔力

　　本报记者陈莉

　　早就耳闻许多家长为了让孩子能在园岭小学上学，宁愿租住附近老旧窄小的房子而舍弃舒适宽敞的新房；也有家在龙岗等关外的家长，不怕每天接送的麻烦和艰辛，也要让孩子上园岭小学。到底园岭小学究竟有什么魔力，能令众多家长作出这样的选择？记者带着几份疑问和好奇，走进这座学校与梅仕华校长一席深谈。

　　心系园岭梦萦教育

　　有着19年建校史的园岭小学，从最初的一所普通小区学校发展成为市内外知名的名校，期间取得了一系列的丰硕成果：学校共获120余项市级以上集体奖，连续两年在市外国语招生考试中录取比率和总人数居全市第一；连续4年获得世界小学数学奥林匹克金牌；全国小学数学奥林匹克一等奖获得者有20余位。这里还走出了十几位校长，被誉为福田教育界培养校长的“黄埔军校”。

　　园岭小学所负有的盛名，让梅仕华在2001年8月从上级领导那里接过园岭小学的接力棒时感到了压力。为了使园岭“跑”得更快，梅仕华找准努力方向，带领全校教职员工一起奋斗。当年，园岭小学就在福田区中小学田径运动会上改变了“陪练”角色，夺取了18分；2002年，更是获得了团体总分第五名的好成绩，终于改变了学校在体育方面的弱势局面。与此同时，在教学工作上也苦下功夫做到更优，2001年，在福田区教师“创新、发展”优质课大赛中，园岭小学的参赛老师不负众望，一举囊括了语、数、英、音、体、美、自然学科的7个一等奖，轰动一时；在2001年、2002年连续两届福田区青少年科技节上，园岭小学均以获奖数量最多、获奖面最广、一等奖比例最高的优异成绩雄居全区榜首；在2002年市外国语学校招考中，园岭小学22名学生被录取，88％的录取率令兄弟学校望尘莫及。

　　就在梅仕华为自己的努力有所收获感到欣慰时，更大的挑战又摆在了他的面前。2002年7月，福田区委、区政府和区教育局正式决定将原园岭小学、园西小学、园东小学三校合并，组建成新的园岭小学，并由梅仕华担任新园岭小学的首任校长。

　　梅仕华深知，要办好新园岭，首先要有一个团结务实的领导班子。于是，梅仕华从自身做起，他遵循自己的座右铭“凭良心做人，按原则办事，靠本事吃饭”，并感动影响着其他领导班子成员，从而造就了一支具有较强凝聚力、战斗力和创造力的领导班子。同时，梅仕华着重抓教师队伍的建设，一方面加强对现有教师自培与提高，另一方面适量地引进一批名优教师。在教师中深入开展“树师德、铸师魂、练师能”的系列活动，提倡广大教师“爱校如家、爱职如命、爱生如子”，并在教师中开展名师、新秀评选活动，对在园岭服务十年的教师，学校颁发金质纪念章，使大家心往一处想、劲往一处使，共同办好新园岭。

　　名校效应

　　初步显现

　　一直以来，园岭小学就以培养优秀的毕业生而享誉鹏城。的确，园岭小学无论是搞教育科研、还是发展特色教育，最终的目的就是要培养出优秀的学生。在学生素质方面，园岭提出了培养“有魂、有情、有才、有特长，好学、勤学、会学、创造学”的目标；为进一步培养园岭特色学生，学校还提出了“合格＋特长”的育人工程，在保持优势发展的前提下，对学生进行合格达标验收，尤其加大学校体育、艺术等方面教育力度，注重学生特长发展。

　　梅仕华校长很欣慰地说，园岭小学联体办学一年多来，名校品牌效应初步显现，无论是学校硬件设施还是三部的管理运行方面，以及教师队伍素质都有了明显的进步，更难能可贵的是，新园岭的大局意识已深入人心，无论是教师还是学生都以新园岭、大园岭为荣。今年6月，新园岭小学顺利通过了广东省一级学校复评，并得到督导评估组专家的高度评价，他们一致认为：园岭小学规模大、校风正、学风好、队伍强、校园美、管理严、质量优、效益高、特色明、声誉好。复评时园岭小学的效益加分达到500多分，开了省一级学校评估史上的先河。

　　梅仕华充满信心地说，通过省一级学校复评是新园岭发展史上的第一个里程碑，今后我们将在此基础上不断提高办学效益和教学质量，为辖区居民提供更多的优质学位；积累集团化办学的成功经验；打造名校品牌，为深圳乃至全国的基础教育改革创造价值。具体的办学目标是：到2005年，把学校办成“规模宏大，管理规范，设备先进，特色鲜明，质量一流的特区现代化窗口学校”；到2010年，把学校办成“全市品牌校，全省第一流，国内有影响，国外有交流的名牌学校”。听着梅校长铿锵有力、自信十足的话语，我们似乎看到园岭小学这艘教育巨轮正昂首在新世纪里扬帆远航。

　　教育科研成助跑器

　　园岭小学几乎是“人人搞科研、个个搞实验、科科有课题”，这种局面的形成与园岭一贯重视教育科研是分不开的。近3年来，园岭小学先后进行了5个国家级课题的研究和一系列省、市、区课题研究。例如1998年至2001年期间，语文学科进行的“集体环境下多媒体个别化教学模式”课题实验，在实验的过程中通过讨论，制定语文学科素质评价的三级指标体系，让学生学会语文所需要的阅读、理解、写作等能力的同时，还初步具有获取信息、加工信息和发布信息的能力，培养了学生的现代意识和创新能力。为保证课题研究的深入，学校还派出骨干教师赴上海等地考察学习，请国内著名专家学者如何克抗、李克东、张迪梅等教授专家来校讲学、指导课题研究，对课题组教师进行集中培训等。

　　有了教育科研的推动促进，学校各方面有了飞跃性的发展。梅仕华说，各种行之有效的课堂教学模式就是在课题实验的探索中诞生的，一批优秀课例和课件也由此产生。同时，教育科研还是一条快速提高教师业务素质的有效途径，近3年来，园岭小学教师课堂教学的优良率不断提高，通过测评，已达到90％，教师胜任率达100％，教师中共有176人次受过全国、省、市表彰。更重要的是，学校涌现出了一批教学研究的骨干，他们坚持以学生的发展为本，在课堂内外广泛开展创新教育，受到家长的好评。在学校一次下发的家长调查表中，家长对学校管理、办学质量及教师素质三项的满意率均为100％。

　　强强联合打造特色

　　三校联体成立的新园岭小学是目前我省规模最大的公办小学。三校合并促进了三校教育资源的整合、重组，并有利于三校原有特色的相互渗透、补充，打造多元化的特色工程。谈起园岭小学三部的办学特色，梅仕华校长是如数家珍，本部有以信息技术为核心的现代资讯特色，一分部有心理辅导为主要手段的心理教育特色以及以儿童版画为代表的少儿美术教育特色，二分部有以小制作、小发明为主的科技教育特色等等。三部合并之后将在学校的统一部署下，各自抓好自己的传统特色项目，使特色更加优化，并让特色促进其他工作的发展。

　　在教育信息化方面，三校合并后，区政府就批拨建设资金200余万元用于三部信息技术建设，目前已建成一网三站的大型局域网，有计算机800余台，多媒体小平台100余个，计算机网络教室6个，教师每人有一台电脑，联通三部的视频会议系统和IP电话系统也已建成。学校利用这些优良的硬件设施深入开展信息技术在教学中的运用研究，使信息技术实验的数量不断增加，班级网页、网站的水平不断提升，目前教育信息化已成为园岭办学特色的一大亮点。二分部的科技教育特色也是学校重点发展的特色之一，学校对三部科技教育资源进行整合，并每年定期举行科技节，通过科技教育培养了一批具有创新精神和创新能力的学生，如李惠康等10来位同学的小发明在省、市创新发明中获一等奖，学校连续三年在福田区青少年科技节上获奖总和一等奖总数均列第一位，2003年3月，头脑奥林匹克运动队更是夺得广东省第一名，后参加全国比赛获第二名。

　　此外，学校还以儿童版画普及教学为龙头，带动全校艺术教育的发展。近年来，园岭小学的学生在全国、省、市、区各级绘画、书法、摄影比赛和少儿花会比赛取得显著的成绩。2002年底，学校编排的儿童话剧《新守株待兔》作为深圳市唯一作品赴京参加全国第二届儿童话剧汇演荣获金奖，并入选央视2003年优秀儿童展播节目；2003年，园岭在教育部艺教司举办的“全国小学生书法绘画比赛”中获得90多个奖项；中央“两会”期间，央视7次播出园岭小学合唱队排练节目《走进春天》；学校还曾被评为“深圳市艺术教育先进集体”。

　　作者:本报记者陈莉