我市开始在中小学推广成长记录袋，目前仅限初中和小学低年级学生人手一袋，收集成长过程中自己认为最得意、最富有标志性的物件学生评价体系将发生大变化素质发展报告册取代成绩单过程性评价取代终结性评价本报讯从现在起，我市十几万名中小学生将开始建立成长记录袋，收集成长过程中，他们认为最得意的、最富有标志性的东西。昨日，这个通知已经下发到各所学校。高中年段尚未列入此次范围。分析家们说，这意味着延续几十年的学生评价体系开始发生大的改变。简单地说，过去学校习惯用终结性评价，例如成绩单，来评价学生，但是，在成长记录袋大面积推广之后，评价方法将是“过程性”的。市教育局基础教育处处长郭献文说，所有进入课改年段的学生，即小学一、二、三年级和初中一、二、三年级，都被要求要建立成长记录袋。今后，“课改走到哪，成长记录袋就到哪”。郭献文证实，成长记录袋最终将带来评价体系的大改革。在不久的将来，素质发展报告册将代替成绩单。也就是说，学生在期末领到的不再是一份成绩单，而是一份综合评价学生素质的报告。在素质发展报告册里，老师们必须针对每个学生的特点，对他们进行“描述性”评价，又称“质性”评价，这是相对于可以被量化的考试成绩的“量性”评价来说的。而成长记录袋可以为老师提供原始资料。郭献文说，老师还可以在以下场合动用成长记录袋：教学、学生品行、兴趣发展和习惯养成、特殊学生的教育和培养等等。新闻链接记录袋不计入中考分但可能成为高中招生的参考依据本报讯（记者佘峥）昨日，市教育局基础教育处处长郭献文说，初三学生也要建立成长记录袋，但记录袋不会量化为中考的分数。万一初三学生没有留下其在成长过程中一些富有意义的东西，怎么办？郭献文说，并不强求学生要翻箱倒柜，更不能造假，只要他们收集到从现在起到中考的“得意之作”就行了。郭献文透露说，成长记录袋可能会在明年中考中“发挥一点作用”，即成为高中招生的参考依据。但是，可以肯定的是，绝不会量化为中考的分数。他说，如果这样，就扭曲了建立成长记录袋的初衷。记录袋发挥的作用到底多大，如何发挥作用，如何衡量它的真实性？郭献文并没有透露进一步细节。据了解，我市明年的中考改革方案目前已经完成初稿。成长记录袋装什么成长记录袋人手一袋。郭献文说，并没有统一的格式来设定袋子的样式，它可以是牛皮纸或是塑料袋，完全由学生决定。至于袋子里面放什么，也由学生决定。总的来说，它应该是一些能够反映学生学习和成长过程及结果的东西，例如可以是他们的一张奖状、一篇被老师在班级朗诵的作文、一张取得高分的考卷、或是老师、同学和家长的一次赞扬等等。郭献文说，所有的事情都要由学生自己操办。老师不能用自己的标准代替学生选择内容。他说，它甚至可以是记录一次失败的经历。因为它对学生也能起到激励的作用。

　　（佘峥楚燕）专家观点“一卷定终身”成过去时对于老师来说，成长记录袋能帮助他们勾勒出一位学生更为完整的“图像”。也许以后，老师们看到学生，脑海里闪现的不光是他考试考几分，而是有关他的更多感性的东西，例如他的一些无法通过成绩表现出来的才华。郭献文说，这样一来，老师更容易看到每个学生的闪光点。分析家们说，其实，意义不在成长记录袋本身，而在于它发出一个信号：学校评价学生不再只是“终结性”，学生在学习或成长过程中所做的努力也算数。换句话说，成长记录袋终结一卷定终身。要防止三个“主义”成长记录袋是从国外引进的一种新兴的评价体系。之前，它也曾经在厦门的一些小学露过面。专家们说，从以往的经验看，这项改革要达到它预先的目的，至少要防止三个“主义”。一是形式主义。过去，有的学生把精力放在记录袋的“华丽”或“花哨”上，例如追求它的包装。二是虚无主义。所有的资料收集应该是建立在诚信之上，必须是真实的材料，绝不能“造假”。三是功利主义。建立成长记录袋，并不是为了在中考中多拿几分，这也是成长记录袋不能量化为分数的原因。（佘峥楚燕）(佘峥楚燕 厦门日报)