红校服学生可以在食堂里享受午餐
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　　一所普通的镇办中学——成都市温江区公平镇公平中学，有着一个与众不同的做法，它把这里的学生分为穿红蓝校服的两种不同。它让这里的大多数学生都感到委屈。

　　“既然人家都跟我们教的是一样，为什么人家可以我们不可以？可我们老师说的，我们是不如人家。但是为什么我们都是同样的学生，要有那种分别呢？”

　　画面上的孩子是成都市温江区公平中学的学生，让她感到压力的是她身上的蓝校服。在公平中学你会发现孩子们有的穿着红校服，有的穿着蓝校服。在学校里同学们称穿红校服的是红领，而穿蓝校服的是蓝领。那么一个学校为什么会有两种校服呢？

　　成都市温江区公平中学副校长王文雪：“纯粹是为了便于管理，防止全日住读的学生外出。”

　　而记者从学生家长那却听到这样的回答：“他们老师、校长都在狡辩，就说便于管理，是管住校生。他明显撒谎，以前我娃娃那个班(蓝校服班)，分了10多个到三班(红校服班)，他们几个都是一样的走读生，每天都得回来的。”

　　按学校的说法，让住校的孩子穿红校服，走读的孩子穿蓝衣服，是为了管理的方便。而事实上，走读生也有穿红校服的。那校方所说的靠红蓝校服区别走读和住校的说法就不能完全成立了。那红蓝校服区分的到底是什么呢？

　　记者：“你们学校什么样的孩子穿红校服，什么样的孩子穿蓝校服？”

　　公平中学学生：“就是多交了钱的(穿红校服)。”

　　“封闭班(住校班)的一学期要交3000多(元)，我们(穿蓝校服的)一共交了430(元)。”

　　交钱多的穿红校服，交钱少的穿蓝校服。难怪同学们称穿红校服的是富孩子，是红领，穿蓝校服的是穷孩子，是蓝领，毕竟两者的费用相差上千元。

　　公平中学教师：“学校精打细算，住宿的是3000多(元)，不住宿的是1000多元钱。”

　　学校明码标价：外地户口住校生的费用是一学期3900元，外地户口非住校生的费用是1680元，而公平镇当地户口的学生一学期是250元。家长告诉我们，交三千多、一千多的孩子可以穿上红校服，而交几百元的孩子只能穿蓝校服了。我们和家长都有同样的担心：缴费不同的孩子待遇能一样吗？

　　王文雪副校长：“我们就是公平(中学)追求的就是教育公平，所以我们无论是师资配置也好，我们的资源共享也好，都是一视同仁。”

　　校方的一视同仁真的能落到实处吗？这里是公平中学的封闭班，孩子们穿的是红校服，教室里配有电视、VCD，记者数了数，一个班是30多个学生，而旁边穿蓝校服的普通班，教室里没有电视和VCD，学生人数却多了一倍，有60多人。当记者以家长身份出现时，老师是这么跟我们介绍的：“(封闭班)师资配备属于全校最好的，全校优秀老师全部配备在封闭班里担任各科教学；第二我们封闭班的老师利用晚上、周末很多时间辅导孩子，普通班就不能达到这一点。”

　　而当面对我们的镜头时，校方却是另外一种说法。“关爱每一个学生。而且我们的师资配备、硬件设施都是向每一个学生在开放的，是均衡的，不存在什么有一种不平等的待遇。”

　　究竟哪一种说法更可信，俗话说，耳听为虚，眼见为实。记者在公平中学进行了实地考察。在公平中学的封闭班，孩子们穿的是红校服，教室里除了电视还有VCD，记者数了数，一个班是30多个学生。而旁边是穿蓝校服的普通班，教室里没有电视机也没有VCD，学生人数却多了一倍，有60多人。

　　公平中学校长刘淑清：“因为现在按照教育局给我们规定的人事安排，它是师生1：7.56，那么一个班的学生就应该在70个左右。”

　　公平中学学生：“我们班一共有七十二个人，而封闭班只有四十几个人，三十几个人。我们班七十几个人都要挤爆了。”

　　课堂上有差异，下了课还有不同。现在是中午吃饭时间，记者注意到，能在食堂里吃饭的都是穿红校服的孩子，而穿蓝校服的学生只能把饭端回教室。

　　记者：“为什么不到食堂里吃而要到教室吃？”

　　学生：“食堂里没有位置。”

　　“为什么没你们位置。”

　　学生：“封闭班才能(在食堂吃)吃。”

　　学生：“他们封闭(班)跟半封闭(班)的可以在食堂里坐着吃，而有位置都不让我们进去。”

　　设施不同、连吃饭都有区别，公平中学却让穿蓝校服的孩子感到了不公平。而校方知不知道学生的感受呢？

　　公平中学校长刘淑清：“公不公平我觉得还是让世人来评说。如果说从我们班子来看，从我们学校的老师来看，我认为是非常公平的，我不知道不公平在什么地方。”

　　公平中学学生：“板凳不一样，我们(蓝校服)都是以前别人坐过有点烂的那种。”

　　记者：“他们(红校服)的课桌椅呢？”

　　“全是新的。”

　　学生：“我们现在纯粹是(老师)用四川话给我们上课。”

　　“那教封闭班的老师呢？”

　　“全是用普通话。”

　　旧桌椅可以凑合用，四川话也可以凑合听，学生告诉我们，他们最忍受不了的是老师对他们的态度。

　　记者：“在学校里老师对你们和对封闭班的态度有没有不一样？”

　　“天壤之别。”

　　“纯粹是一个是天上的，一个是地下的。”

　　同一个学校分成两种校服，孩子又感到老师对他们的态度有区别。作为校长，知不知道他们的感受呢？

　　公平中学校长刘淑清：“可能这个(不公平)不会有，人应该是有自知之明的。”

　　我们不知道，校长所说的自知之明到底是什么？据了解，校服起源于日本，当时让家庭背景不同的孩子统一着装，目的是防止他们养成贫富不均的观念。在学生幼小的心灵里，公平不是个抽象的概念，老师的言谈举止甚至桌椅板凳的配置，都能让他们体会到是否公平。作为教育者，学校的每一个举动更应该对从呵护孩子的角度出发。

　　公平镇的学生告诉我们，其实，公平中学以前不同班级之间，在师资配备、教学条件上，并没有什么区别。出现红、蓝两种校服，还是2001年以后的事情。从这一年开始，学校对镇上孩子的态度就开始变了。那么公平中学为什么要对自己的学生区别对待呢？

　　“他就骂人家是畜生，你是畜生生的。”

　　“他说我们父母要是有本事，我们就不用来读(穿蓝校服的)班了。”

　　不知道骂学生是畜生的老师，面对孩子们在宣传栏上边写的“老师，您辛苦了！”会有什么样的想法。那为什么老师会认为穿蓝校服的学生父母就没有本事呢？

　　原来，蓝领的父母不少是当地的农民，而红领的父母大多是在成都做生意的外地人，他们的经济状况不一样，对学校的贡献也不一样。

　　记者：“你们学校它把收费分成几个等级？”

　　学生：“三个等级，也就是上中下。我们穿蓝校服就属于是下等。”

　　学生告诉我们，按照收费的多少，他们被分为上中下三等。最上等的是交3000多元的封闭班，老师24小时监护，三餐营养搭配，外带课外辅导；中等的是交一千多元的半封闭班，除了不在学校住宿、吃饭外，其他待遇都跟封闭班一样，这两种学生构成了学校的红领；最下等的是交几百元的普通班，他们是学校的蓝领。为什么一个学校会出现不同的收费方式呢？

　　公平中学校长刘淑清：“实实在在公平中学发展到今天，我们走过了一条比较艰辛的路子。”

　　事情还得从2001年公平中学招收借读生说起。公平中学是一所镇办的公立初中，按校方的说法就是一个乡村中学，经费靠政府拨款，主要的生源就是公平镇当地的孩子。按教育部门的规定，一学期一个学生的学杂费就是二、三百元。当时学校的经济状况很困难。穷则思变，学校琢磨出了一个开源的办法。

　　公平中学副校长王文雪：“我们就到成都进行招生，主要招的是流动人口的子女。我们也想，我们教育还是要回报社会。”

　　校方琢磨出的回报社会的办法就是招收借读生。公平中学离成都只有10多公里，成都有不少来做生意的外地人，按教育部门的规定，他们的子女入学可以收取1000元的借读费，这对公平中学来说是一个抢市场的好机会。

　　王文雪：“我们走街串巷跟学生家长，面对面地进行交流，谈我们的办学理念，谈我们的师资、管理、质量。”

　　功夫不负有心人，如今公平中学已经招收了近200个借读生，他们成了公平中学的红领，那这些借读生给公平中学带来了什么呢？

　　成都市温江区教育局副局长熊宗辉：“这部分学生按文件政策规定是要收借读费的，学校利用这部分借读费同时就可以改善学校的部分办学条件。”

　　看来，200个借读生不仅让公平中学回报了社会，也让学校有了厚实的家底。按照谁投资谁受益的原则，难怪最好的设备、最好的师资都会让红领们倾斜。而蓝领们心里会怎么想呢？

　　学生：“既然都是同样的老师、同样的学生、同样的学校，为什么要有不同的待遇？”

　　在孩子们看来，待遇不同就是因为交钱的多少。记者算了一笔帐，按一个借读生缴费3900元计算，公平中学近200个借读生一学期就能给学校带来近80万元的收入。这相当于3000多个普通生带给学校的收入。难怪他们能吸引了老师和学校更多的注意力。那学校是否意识到，因为收费而给学生带来的不公平呢？

　　刘淑清：“这个校服的颜色如果存在压力，我还没有听到哪个学生说他有一种压力。”

　　家长：“它(学校)还一直在给娃娃施加压力。有记者在采访，就教娃娃怎么说。它(学校)已经把学生的口，都控制了了。”

　　不少蓝领的父母都有这样的想法，只要经济条件许可，一定要让自己的孩子穿上红校服。可对那些靠种田为生的父母来说，连交普通班几百元的学费都有困难，更别奢望能交得起封闭班几千元的费用了。

　　家长：“他们学校经常是这样的，才开始把学费交了，就说没了。隔段时间他们，又交这样费那样费。农村里就是喂点猪、喂点鸡，慢慢给他们凑。”

　　按理说公平中学承担的是义务制教育的任务，就是应该为当地的老百姓服务，可由于红领、蓝领的区分，却让当地的孩子和家长感觉受到了伤害，那主管部门有没有相应的措施进行调整呢？

　　成都市温江区教育局副局长熊宗辉：“现在对一个学校穿几种校服，政策法律法规都没作规定，这也属于一个真空地带。”

　　记者：“在一种学校出现了两种颜色的校服，从你们管理部门来看有没有不妥的地方？”

　　熊宗辉：“我们教育局也作出了决定，就是从现在开始以后学校就用一种校服。”

　　采访过程中，很多学生家长都在回避我们的镜头。他们怕被学校看见，对自己的孩子产生不好的影响。家长有家长的担心，学校有学校的苦衷。只有招收到借读生，才能弥补教育经费上的不足。但是，公平中学这种独辟蹊径，并不意味着就可以牺牲其他学生的教育机会，因为他们接受的是义务教育，公平是每个孩子的权利。

　　温江区教育局的负责人告诉记者，以后学校要统一着装。那公平中学有没有落实这个决定呢？记者联系采访了公平中学的一位学生家长。

　　记者：“现在你孩子所在的公平中学还分红蓝两种校服？”

　　家长：“一直今天为止，学校一直都还没有把校服的颜色统一下去，还仍然是分的是红色校服跟蓝色校服。”

　　“你儿子穿蓝校服，会不会对他的心理造成什么影响？”

　　家长：“肯定影响大。特别是娃娃说星期一升旗的时候，总觉得眼睛不由自主地看人家那边穿红校服的。学校老师都说嫌弃他们这两个班穿蓝色校服的。”

　　记者：“那作为家长，你们希望学校如何处理这件事？”

　　“我们肯定希望他们现在把校服的颜色统一，统一一样的(校服)不但是对学生也是种安慰，对家长也是一种安慰。终究在心理上，学生最起码在学校里边能够得到平等的待遇。”

　　连线：中央教育科学研究所研究员程方平

　　采访中，一些穿蓝校服的学生告诉我们，如果学校再不改变现在的做法，他们都不愿意上学了。我们希望学校不要追究镜头前的孩子是谁，毕竟他们只是表达了孩子真实的感受。其实，孩子的心灵是最纯洁的，也是最脆弱的，那么，究竟怎么样才能为孩子建立一个平等的教育环境呢？

　　记者：“程博士，你怎么样来看待公平中学红蓝有别的做法？”

　　中央教育科学研究所研究员程方平：“这种红蓝有别虽然是校服上的差别，但是实质上反映了一种学校在管理方面的变相转制。虽然是一个学校，但是不同的学生享受着不同的教育资源，交钱多的学生享受的是一种教育，交钱少的学生特别是本地的农民子弟享受着另外一种教育。它(学校)实质上就是两种的学校管理体制。”

　　“你刚刚说到变相的转制和我们国家现行的哪些教育法规是相抵触的呢？”

　　程方平：“首先在《义务教育法》当中，规定所有的公民子弟都有受教育的权利。但是在公平中学这样一所公立学校当中，出现了明显的差异。正常收费的学生没有享受应有的条件，或者说他的(受)教育质量降低了，再有就是教师对收费高的学生是一种态度，对正常收费的农民子弟是另外一种态度。这是有违教师道德的。”

　　“那现在有没有什么办法可以规范学校的这种行为？”

　　“可以到政府的督导部门去投诉或者去进行交流，而督导部门有责任来规范、调整、帮助学校把教育教学，使它走上正规。”

　　“那你自己有没有什么好的建议能够让学校在创收的同时，保证学生的权益和教育的质量？”

　　程方平：“不要这样分班，而且把他(学生)打散了搁在各个班里头。这样的话，在正常的教育阶段使所有的学生都受一视同仁的教育。而那些多交费的学生享受的特殊的(教育)服务应该在课下或者在业余在假期，由教师给他们提供。另外一点就是，作为学校来讲它想在经济上有所创收或者说它想改变学校的一种体制要通过正规的渠道，通过教育主管部门的审批这样正规渠道建立这个学校，也就不会在民众当中形成这么大的心理反差。”

　　我们从教育部了解到，今后三年内，国家要投入60亿用于西部地区的农村教育。我想，这对公平中学来说，是个好消息。同时，我们也希望他们能够尽快改变做法，不要因为校服的颜色伤了孩子的心。

　　《经济半小时》记者：梁军 周人杰