这几天，成都市的王女士“气不打一处来”，因为她为女儿精心制订的培养方案遇到了问题———市教育局发布的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”

　　王女士的女儿今年读小学五年级，参加了“奥校”（数学奥赛培训）、“巴校”（巴金学校，作文培训）和好几个英语培训班，每天连轴转，国庆假期都只玩了一天。说起教育局的新规定，王女士表示：“孩子聪明，我们又抓得紧，当然应该上好学校。要是按照微机派位就近入学，我们这附近根本就没有一所数得上的初中，到时候想进那几所好高中，简直是做梦。真是想不通啊。”

　　面对这样的“变故”，儿子在上小学六年级的邹先生认为：“不管怎么说，考试或者奥赛总还是一个相对客观的标准吧，还是一根我们普通老百姓能看得见摸得着的指挥棒。要是全部变成微机派位入学，如何去约束权力和后门呢？”

　　市教育局普通教育二处的崔昌宏处长指出，规定数学奥赛等学科竞赛成绩不得作为小学升初中的录取依据，主要是从“减负”的角度出发。他强调说，这并不是要禁止数学奥赛以及相关的培养，也不是说数学奥赛有什么危害，而只是认为过早和过分地强调这一块，会影响学生的全面发展。在教育过程中，尤其是在义务教育阶段，绝对不应该由于一些人为的划分标准而给学生的心理发展蒙上阴影。

　　在谈到教育局的指导思路时，崔昌宏总结了两个“均”字。第一是指义务教育阶段学校均衡发展，要通过政府行为的介入，保证学校之间和学校内部的硬件、师资和生源达到相对均衡。《通知》中规定，“严格规范中小学举办实验学校和中小学举办的实验班、特长班，中小学原则上不得举办学科实验班。”同时，这种均衡是在发展中求得均衡，而不是“杀富济贫”，降低好学校的标准以迁就差学校。第二是指高中阶段个人受教育的机会均等。以目前教育发展的现状，高中学校之间肯定有差别，学生的努力在相当程度上决定了能够上什么样的高中。那么，教育主管部门能够做到的就是在起点上造成一个公平的环境，为老百姓创造接受教育的均等机会。

　　成都石室联合中学是成都市最受家长和学生“追捧”的初中之一。张校长告诉记者，从学校自身的教学发展来说，校方肯定希望多录取优秀生源，而且，“家长是比较推崇考试和竞赛的。一般家长所认为的‘公平’，主要是希望公平竞争。这和教育行政主管部门考虑的在义务教育阶段‘公平’，也就是平等地接受教育，可能在概念上有一定的差异。”

　　但另一方面，他也指出，一旦初中的招生有了这些“门槛”后，会对小学段的学习形成一种导向。学生们花费大量的时间去参加各种竞赛的培训，使全面发展受到制约。并且，这种竞赛的热潮催生出大批的培训班，令教育市场变得不规范，给学生家庭带来了较重的负担。

　　因此，张校长认为，从教育的全局来看，从素质教育的目标来看，通过数学奥赛等形式选拔学生负面影响比较大。（记者/徐百柯）（来源：中国青年报）