光靠四肢发达？青少运动员文化教育堪忧(组图)

http://www.sina.com.cn 2003年10月24日22:14 新华网

运动学校竟然用大广播上文化课　　新华网长沙10月24日电（记者刘卫宏李鹏翔）学校训练场上到处都是学生，大广播开始播音。就在别人以为课间广播操即将开始的时候，“大广播”里却说：“现在开始补习文化课，今天讲语文……”原来，那是一群青少年运动员正在进行专业训练，顺便“收听”文化课。

　　这不是搞笑片，而是国内某地一所运动学校对文化教育课的安排。这种重体育训练而轻文化教育的喜剧情节也不是个别现象，而是我国青少年运动员文化教育现状的真实反映。武汉体育学院社科院院长高雪峰接受新华社记者专访，讲起他开展调研时的这一见闻时，有点哭笑不得的味道，“难以置信的是，这种用大广播上文化课的做法还被作为经验推广。”这位教授还告诉记者一个“小秘密”，一位在国际上享有盛名的世界冠军，连汉语拼音都不会。

　　无论业余体校还是运动学校，中国青少年运动员的文化素质教育与训练之间的矛盾一直十分突出，但几乎所有人都把后者作为首选。高雪峰对国内少年体校进行过专门调研。他说，体校每周至少应该安排10至12学时的文化课，但因为训练任务重，比赛压力大，所以基本上达不到这一最低要求。而且由于文化学习常常被长时间中断和耽搁，因此，“绝大多数从事体育训练的青少年，没有完成九年义务教育，始终在一个很低的文化水平上徘徊。”

　　据国家体育总局竞技体育司一位官员介绍，中国已有约42％的少年体校，开始与普通学校合作，探索“体教结合”的人才培养模式。不过，高雪峰认为，体育后备人才培养的动力机制存在着导向上的偏差，体校认为“不出成绩不出人才就显得不行”，而“不搞好文化教育就不会有人觉得不行”，因此文化教育的效果不甚理想。他说：“我们在全国很多地方调查发现，体校的确在上午安排了半天文化课，但一大早就把学生拉起来锻炼，而且运动量特别大，学生一上文化课就纷纷睡觉。”

　　城运会期间，记者对足球、乒乓球、体操、射击等项目的青少年运动员受教育状况进行了调查，玉溪足球队教练潘建福、青岛军事体校校长刘谕等介绍，多数青少年运动员能在体育训练的同时读到初中，但许多人只是小学水平。清华大学射击队的孙鑫曾在县、市体校接受过教育。她承认，“在体校，绝大多数人的文化学习可以说是被完全荒废了。”

　　高雪峰认为，虽然目前的体育教学体制为中国培养了众多人才，但体校的教育和训练模式已不适应经济和体育的发展与改革的形势，尤其是青少年文化教育问题成为这一体制的一大“死穴”。他说，如果不及早进行改革，可能会出现震撼性的动荡。

　　一位亚洲冠军的自述：我的文化水平还停留在小学六年级

　　唐媛是上海交通大学一年级学生。她说：“不怕你笑话，我的文化水平还只停留在小学六年级的水平。”

　　这个以小学水平上大学的姑娘，就是曾夺得亚洲杯乒乓球赛女子单打冠军的国手唐媛。一说到学习，她就显得无比郁闷和痛苦，“太难了。”

　　不过，唐媛为自己能及早上大学而感到庆幸，甚至有些骄傲。因为她是在一片惊叹与劝阻声中，主动退出国家队的。她想另外走一条文化学习的成才之路。

　　唐媛于1983年出生在武汉，那里曾走出过陈静和乔红两位乒乓球世界冠军。于是，和所有向往成为体坛明星的人一样，她在6岁的时候就开始了乒乓球业余训练。小学刚毕业，13岁的唐媛南下深圳练球，并在两年后打进广东省队。2000年，她如愿以偿进入国家队，一年后就在印度夺取亚洲杯女单冠军。这是一条顺利的体育之路，对多数青少年运动员来说，简直就是一个梦想。

　　然而，就在去年底，唐媛作出一个惊人的决定：退出国家队。“我是一个削球手，逐渐感到打法的发展有限，再打下去也是浪费时间，浪费青春。”唐媛说：“我的文化底子不好，所以就想趁年轻，再学点东西，走一条新路。”

　　“小学毕业后，我大概是在广东省体校不完整地学了两年初中课程。过去文化学习的底子实在是太薄了。”唐媛很努力地回忆，才记起自己学习的经历，“学得快也忘得快。”

　　唐媛自己觉得很不好意思，但说起来还是忍不住发笑。那会儿也上语文、数学和英语课，但一心一意打球，上文化课根本坐不下来，听不进去。好不容易静下心来，听进去了，可是训练和比赛一完，就什么都不记得了，“全部还给了老师。”

　　到国家队后，唐媛全天训练，第一年大约有两三个月时间进行文化学习，还有专门的老师，“可是比赛太多，一脑门子训练，学的东西根本没时间再去看、去想。”唐媛无奈地说。

　　唐媛现在学的大学专业是国际贸易，第一学期的9门课程，让她头大如斗。“过去什么都没学好，现在得从头学起。天天练发音、背单词，在床上一闭眼，满脑子都是英语。”唐媛痛苦地说：“学习比过去集训累得多，以前只想练球一件事，累也只是身体累，现在是身体累心也累。”

　　虽然压力巨大，身心疲惫，但唐媛仍庆幸自己“弃武从文”的选择十分英明。她说：“我还会继续打乒乓球，但一定要把学习搞好。没有文化知识，干什么都没有出路。”

　　青少年运动员文化教育“语录”

　　记者在作此组调查采访时，一些参加城运会的体育界专家对青少年运动员的文化教育现状有深刻的认识和独到的见解，发表了精妙的“语录”，现摘录于此。

　　国家体育总局竞技体育司训练处官员于宏臣说：“体育也是一门科学，不是光靠四肢发达就能解决问题的。文化素质决定一名运动员能理解教练员意图的80％还是20％。”

　　益阳市体育局局长杨智勇说：“益阳市抓羽毛球训练严格遵守文化第一的理念。选苗时，文化学习不好的不收；育苗时，不积极学习文化的停训，学习不好便劝其退训。唐九红、龚智超都曾是学习尖子生，她们有过人的球技、心理素质和意志品质，都与她们文化素质高密不可分。”

　　中国乒坛元老张燮林说：“我们现在提倡‘打文化球’，就是需要球员有丰富的思想和自主精神，能独立思考，从而使他们在训练和比赛中具有更强的分析能力和自我控制能力。这就需要有相当高的文化水平。”

　　香港乒乓球队教练曹育农说：“我的队员都是中学生，学习很紧张。学校的老师不会因为他们来参加这样重要的比赛，就会对他们的要求有所降低。”

　　已经“当官”的三枚奥运会跳水金牌得主熊倪说：“学习太重要了，我一直希望能有时间多补充些知识，最好能有机会脱产上学。”

　　女子举重奥运会冠军杨霞说：“现在学习上最大的障碍还是自己的基础比较差，很多地方自己没办法理解透彻。”

　　云南玉溪足球队教练潘建福说：“中国的足球苗子要成为职业球员，比上北大、清华还难！如果进不了专业队，只能被淘汰。文化水平低，以后怎么办？”

　　评论：不要让“体育强人”成为“社会累赘”

　　当我们在汇集优秀青少年运动员的城运会上为一个个希望之星喝彩时，很难相信，他们当中很多人还只是小学低年级的文化水平。而他们中只有极少一部分人，日后能在世界体坛“功成名就”。成材率极低的体育人才后备大军，如果在失去体育这条腿时，文化那条腿已先行“残废”，那他们的出路和前途就非常令人担忧。青少年运动员，不能因为选择体育而受累一辈子；中国体育队伍的金字塔，不能仅仅成全少数“体育强人”，而使大多数人由于缺乏必要的文化知识而难以适应退役后的社会生活，成为“社会累赘”。

　　中国目前仅在少体校受训的学生就有30万人之多，但一届奥运会只有几百人参加，去年国内的世界冠军也只有110个，新中国成立以来国内成为世界冠军的运动员也只有1600多人。如果我们仍坚持走重专业训练而轻文化教育的人才培养道路，那么，那些被残酷的竞技体育所淘汰的青少年运动员，乃至那些功成身退的体育名将，由于文化水平偏低而缺乏生存技能和社会适应能力，会成为社会不能承受之痛。

　　有着惨痛经历的前国脚唐全顺，就是这样一个典型。这位曾经名噪一时的足球联赛和全运会最佳射手，因为文化水平太低，退役后找不到工作，自己干事业屡屡失败，最后因为难以维持生计而走上赌球被囚的道路。

　　进入少体校接受“一条龙”专业训练，是中国体育崛起于世界体坛的人才培养法宝，也为不少国外人士所肯定和羡慕。但是，这种体制现在也暴露出极大的弊病，若因循守旧，不思改革，不仅会给社会造成负担，而且会大大影响中国体育的可持续发展战略。因为一旦青少年选手缺乏文化素养，既妨碍了他们在竞技领域向更高层次冲击，又会使家长们由于担心自己的独生子女涉足体育界后，日后无法适应社会而拒绝“伯乐识马”，造成体育人才资源的浪费和贫乏。

　　中国运动员再也不能成为“运动成绩的巨人”而又是“文化知识的侏儒”。不管有千般苦衷和万般艰辛，鱼与熊掌必须兼得，青少年选手必须与其他同龄人一样具有文化知识和专业技能。这样中国体育才能人才不断，无后顾之忧，走上良性循环的道路。