本报记者 卢军 远征

　　哈尔滨市道外区长春街居民社区的一位退休老先生对6岁的孙子疼爱有加。今年，孙子上学前班了，从家里到学校有很方便的公交车，可老人心疼孩子，雇“摩的”专接专送。

　　大方里小区老人周某，儿子儿媳在外地工作，14岁的孙子由周某照料。孩子刚读初中，看到高年级有同学用手机，非要让爷爷给他买一个。周大爷经不住孙子的软磨硬泡，掏钱买了手机，孩子经常看手机上的黄色短信息，并在课堂上给同学传看，影响很不好。

　　类似这样的“隔代教育”正越来越多地困扰着现代家庭。许多老师发现，班上性格有明显缺陷的个别学生，身上都有“隔代教育”的影子，这种现象已引起教育界人士的注意。祖辈溺爱父母无奈

　　溺爱，是一个比较复杂的心理活动。许多老人总认为自己年轻时对子女的照料不够，想通过第三代来弥补。

　　老人溺爱孩子，易使孩子产生“自我中心”意识，形成急躁、任性等不良个性；过分保护遏制了孩子的独立性和自信心的发展，助长了孩子的依赖心理，使孩子变得娇气；老年人接受新生事物较慢，影响孩子创造力、想象力的发挥。

　　在许多家庭，时常出现这样的情形：父母在对孩子进行教育时，祖父母、外祖父母们总免不了说情，结果孩子有恃无恐，管教的目的难以达到。

　　据调查显示，哈尔滨市目前06岁的孩子，10个中就有五六个主要由祖辈老人教育。随着社会老龄化趋势的发展，祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为家庭的教育特色。调查表明，孩子年龄愈小，与祖辈生活在一起的比率愈高。社会竞争加剧，工作节奏加快，许多年轻父母们将更多的精力集中于事业。做了两年半父亲的王先生说：“其实我和孩子她妈都想跟孩子有更多的接触时间，但工作实在太忙，我们也没办法。”孩子教育该谁管？

　　哈市南岗区教育局薛传海说，“隔代教育”也有优势。比如，不少祖辈家长有充裕的时间和精力，能够耐心地与孩子交流。加上祖辈家长具有抚养和教育孩子的经验，对孩子在不同的时期容易出现什么问题、应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。而且，祖辈家长积累了丰富的社会阅历和人生感悟，有利于处理孩子的教育问题等等。

　　教师和儿童心理学专家在分析孩子的教育时，都会告诉做父母的一句话：父母是孩子的第一任老师。然而许多年轻的父母无暇顾及对孩子生活、教育上的关照。父母要和孩子多接触，父母趋于理性，而祖辈家长趋于感性。萧红中学副校长韩三军说，现在，很多父母对孩子不闻不问，完全交给老人，这不利于孩子完善人格的形成。孩子长期游离于父母教育之外，对儿童性格的培养也不利。

　　据了解，目前哈尔滨许多老人在教育孙辈方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法。

　　黑龙江大学张政文教授指出，“隔代教育”作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，只有清楚地认识到“隔代教育”的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，才能使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。

　　他建议年轻的父母，不管多么忙，都要抽点时间与孩子在一起。家长应尽快承担教育责任，对孩子加以正确引导，使“隔代教育”不再喜中有忧。

　　（黑龙江日报）