课堂教学、讨论、自学各占1/3

　　本报讯记者康建、实习生陈蕾、通讯员王光琰报道：在广州沙面小学，老师每节课都只讲15分钟，剩下的时间学生们分组讨论、自学。这是该校已实施10年的“协同教育”教学模式。

　　沙面小学的“协同教育”，推行“三三”原则，即老师教学、分组讨论、学生自学各占1/3的课堂时间。

　　校方表示，实行“三三”制最大的受益者是学习能力较弱的学生。比如在分组讨论时，小组之间可以互相提问；为了不令自己所在组丢分，好胜的心理会使组内同学都认真把知识要点搞清楚，学习好的同学会主动帮助学习弱的同学，这样就可以使所有同学很快掌握知识要点。

　　沙面小学校长张凤娟说，小学生学基础知识固然很重要，但如何让他们对学习产生兴趣更重要。基础知识今天学不会，可以明天再学；但如果丧失了对学习的兴趣，就很难把知识牢固掌握了。所以老师要想办法让学生喜欢学习，教他们掌握学习的方法，而不是填鸭式地将知识塞给他们。

　　沙面小学在最初实施协同教育时，采用了对比实验的方法。将一年级新生实行随机分为普通班和“协同教育”班，并进行了ＩＱ测试和语文、数学能力测查；经过4年的改革实验后，再进行测试与总结，结果发现“协同教育”班的学生在学习动机、心理健康水平、学习能力等各方面均优于普通班学生。

　　原广州市教育局党委书记、“协同教育”专家组成员郭巧智认为，对于程度不同的学生，采取不同的教育模式，体现了“因材施教”。（日京／编制）