“绿色教育”绿了孩子心田(图)

http://www.sina.com.cn 2003年11月03日15:25 金羊网-羊城晚报

　　地处城乡结合部的海珠区邓世昌纪念小学被评为国家级“绿色学校”，靠的不是大规模校园绿化，而是扎扎实实的环保教育……

　　实习生　朱穗怡　本报记者　王倩

　　踏入广州市海珠区邓世昌纪念小学，记者发现它与广州市其他小学并没有太大的区别，校园面积不是特别大，校园绿化不是特别美丽。然而，这所外表看上去平淡无奇的小学却在短短的几年里被评为省、市首批“绿色学校”，去年还被评为国家级“绿色学校”。

　　记者近日带着强烈的好奇心和满腹疑团，采访了邓世昌小学副校长李淳：没有太多花花草草的校园，到底“绿”在哪里？

　　创建“绿色学校”

　　据介绍，邓世昌小学以前是一所环境、生源都较差的“薄弱学校”。不少学生在学校里乱丢垃圾，随意浪费学校的水和电，而且不爱学习，成绩普遍不理想。

　　如何改变学生的不良习惯呢？学校决定从改变学生的卫生习惯着手，进而培养学生的环保意识，对学生进行环境教育。为此，学校从1995年开始创办环境教育，自编环境教育读本，在课堂上渗透环境教育，开展丰富多样的以环境教育为特色的课外活动。

　　几经努力，学校分别于1997年和1998年被评为广州市、广东省首批“绿色学校”，去年10月被评为国家级“绿色学校”。

　　目前广州市只有5所国家级“绿色学校”。

左图：邓世昌纪念小学的学生在进行环保时装表演　本报记者　吴万生　摄

　　开设“绿色课程”

　　课堂教学是对学生进行教育最直接的一个途径。该校许多老师都很花心思，结合教材对学生进行环保教育。

　　教五年级数学的杨毅敏老师以“节约能源”为主题，要求学生组成调查小组，调查家里每月的用水量、用电量、水费和电费。杨老师认为，这样不仅可以帮助学生复习统计学的一些知识，还可以教育学生节约用水和用电。

　　教二年级体育的杨家友老师设计了一个“捡垃圾”的游戏：把学生分成四个小队，看哪个小队能顺利通过“障碍”（在长凳上行走），最快地把“垃圾”送到“垃圾桶”并能准确分类投放。

　　除了在课堂上渗透环保教育，为了进一步拓宽学生的环保视野，学校规定每周二、四晨会十分钟为环保信息课，要求三年级以上的学生把电视、网络、报刊、书籍中的国内外环保新闻或环保动态等抄下来或写成心得，在班内或小组里进行交流。这样不仅增加了学生的环保知识，还激发了学生的阅读兴趣。

　　自编“绿色教材”

　　为了对学生进行系统和规范的环境教育，学校根据学生的年龄特点、认知水平分年级编写了《环境教育读本》。

　　这套教材要求低年级学生从身边的小事做起，如讲卫生、爱护花草树木、节约水电等；中年级的学生要关注身边的环境，初步能用掌握的环境知识去分析身边的环境问题，参与学校、家庭和社区的环保活动；高年级学生则要初步形成环保意识，通过自身的行动教育父母及其他亲友要保护环境，要参与校内外的环境管理等。

　　记者翻开三年级的教材，发现这本20页的小册子，图文并茂，主要讲述垃圾分类和回收的问题。全书分成12课，每课课后还有讨论的问题、社会调查和游戏等。每周老师都要根据教材其中的一课对学生进行环境教育。

　　开展“绿色活动”

　　李校长说，学校搞环境教育，其中一个特色就是开展多项与环保有关的实验活动。1997年，学校组织环保小组的同学到宝岗大道对汽车的噪声和废气进行监测，在海珠区环保局有关专业人员的指导下，同学们发现宝岗大道的噪声为69—71分贝，按有关环保规定，基本符合标准，若不注意管理控制，情况会变严重。

　　环保小组的同学还对学校附近的马涌污染情况进行为期一年的调查，提取水样进行水质分析，寻找解决问题的方法。

　　他们还进行了“模拟污染物对蔬菜生长影响的对比实验”、“学校天台生态规划”、“商品过度包装?牡鞑橛敕治觥钡然疃?

　　“绿色教育”初显效果

　　李校长说，到目前为止，学校的环境教育已开展8年了，相当一部分学生初步形成环保意识。

　　今年5月，学校接到海珠区政府的电话说，学校旁边的垃圾回收站将会被搬走。学校领导既惊又喜。因为在学校旁边有一个垃圾回收站，终日臭气熏天，地面污水横流。区政府说要把垃圾站搬走,学校当然很高兴。但是学校还没有正式把垃圾站的问题呈报给区政府，区政府是怎么知道这件事的呢？

　　原来，当时正在念五年级的张馨龙写了一封信给海珠区区长，投诉学校旁边垃圾站的“恶况”及给学校师生带来的种种不便，并请求区政府“为垃圾站找一个更合适的地方‘安家’”。

　　李校长深有感慨地说，通过这件事可以看到，初步形成的环保意识已在学生的行动上逐步体现出来。

　　（日京／编制）