高考“新课程卷”新在哪里？(图)

http://www.sina.com.cn 2003年11月05日13:39 汉网-武汉晨报

　　2004年高考，我市将和全国其他23个省市一起使用“新课程试卷”，这将是基础教育课程改革与现行高考制度的再一次“对接”。

　　11月2日，武汉市教研室主任张广德接受本报记者专访，就“新课程试卷”及新形势下学习方式、复习方法的改变谈了他的看法。

　　张广德，湖北省督学，武汉市教育科学研究院教研室主任，数学特级教师。1992年从省实验中学校长调任市教研室任主任至今。

　　“新课程试卷”是一种过渡试卷

　　记者（以下简称记）：许多人都认为“新课程试卷”就是以新课程标准为依据进行的高考命题试卷，您认为这个说法正确吗？

　　张广德（以下简称张）：这个说法不对。从明年起，包括武汉在内的全国24个省市参加“3＋X”模式的“新课程试卷”，是原来已经在推行课程改革的两省一市（山西省、江西省和天津市）使用的课程，经过修改后在全国推广使用的新课程，它并不是课程改革新课程标准下的课程。

　　我市从2001年起，高一年级全面使用“两省一市”的课程标准，到今年的高三正好第一届赶上“新课程试卷”。

　　“新课程试卷”注重三位一体

　　记：介于老教材与新课标间的“新课程试卷”，最大的特点什么？

　　张：“新课程试卷”体现了课程改革的精神，也体现了新课程标准的一些新理念。

　　“新课程试卷”总体改革目标是为了全面推进素质教育，全面贯彻党的教育方针，一切为了学生的发展为宗旨，构建学生的知识与技能、过程与方法，情感、态度、价值观三位一体的总体目标。

　　“新课程试卷”的变与不变

　　记：从宏观上看，“新课程试卷”所对应的考试说明在内容上有了哪些方面的变化？

　　张：“新课程试卷”的改变主要涉及了六个方面。它重新设置了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构，紧跟时代，反映出现代科学水平的发展，着力培养学生的自主意识、创新精神及实际能力。

　　它适当调整了必修和选修内容的比例，增加了课程的选择性和弹性，删除了各学科“繁、难、偏、旧”的内容，注重减轻学生的课业负担，进一步加强了方法、应用、探究等方面的内容，更加强调与现实生活的联系，强调实际应用，实践环节大大增加。“新课程试卷”对学生所学内容进一步拓宽，而难度有了相对的减弱。

　　记：那么有哪些方面没有变化呢？

　　张：考试的基本模式不变，仍为“3＋X”科目组模式。即语文、数学、外语三门，文理科考生分别加上文科综合、理科综合。

　　这次教改来势最汹涌

　　记：此前，我国也经常进行教育改革，您感觉这一次的改革和过去相比，进步在哪些方面？

　　张：从建国到现在，我国已经进行了七次基础教育课程改革，但这一次来势之大是前所未及的，是教育战线上的一次革命。

　　改革一共涉及到9个方面20条内容，其中包括课程改革目标，课程结构，课程标准，教学过程，教材开发与管理，课程评价，课程管理，教师的培养和培训，课程改革的组织和实施。

　　坐镇高考　教师要镇定自若

　　记：您觉得这次改革对教师的冲击大么？

　　张：改革首先得改变教师的教学观念，所以这次改革首先得改的就是老师的观念。

　　本届高三年级的任课老师都是随课改推进，从高一年级带上来的，明年第一次进入新课程试卷的“3＋X”模式高考，会碰到一些新情况、新问题，要认真研讨，要有充分的思想准备，切不可大意，但也不要惊惶失措，要镇定若定。

　　记：针对新的试卷形式及内容，能否以第一轮复习为例，老师在复习指导应该注重些什么？

　　张：在上每一节课前都要做好细致而充足的准备，第一轮复习要在全面系统的基础上抓主干知识，突出重点知识。

　　记：教师应该对比哪些方面的内容进行备课指导？

　　张：教师要将2002年、2003年的统一试卷和2002年、2003年新课程试卷以及2004年“新课程”的考试说明进行仔细的比较，找出其差异。要注意哪些内容需要补充，哪些内容已经删减，哪些内容需要加强、哪些内容可以相应减弱。

　　家长做好后勤足矣

　　记：有些家长非常关心孩子的学习，但是又不知道该怎么帮助孩子才是最有效的方式，您觉得家长应该怎么做最好？

　　张：如果家长不具备一定的条件，就最好不要干扰孩子的复习备考。通常情况下，孩子在老师的指导下进行复习备考效果会是最好的。

　　请家长相信老师、相信孩子、相信他们的努力。他们是当事人，最了解对高考发展的最前沿状况。

　　家长要多在生活、身体和心理上多关心孩子，要保证孩子的休息，做好后勤工作，其他的事情就可以少操点心。数学在考一种思维方式

　　记：您是一位老数学特级教师，许多人对于数学并不理解，总觉得用处不大，您觉得是这样吗？

　　张：当然不是。数学是思维科学，学数学的人所说的每一句话都有根有据，很严密，他的思维不会杂乱无章，任何时候都有据可依，这种思维方式终身受益。

　　记：在新的教学改革形势下，您觉得学生在学习过程中应更注重培养哪些方面的能力？

　　张：当然是培养正确的学习习惯最重要。要让他们明白为什么要学习。

　　学习，就是要尊重科学，要有科学的精神、态度和方法。在学习中要实事求是，注重能力的提高。

　　只有加强的基础才能更加突出能力，所以在学习中不能一味地去追求能力的提高而忽略了基础知识的巩固，从而导致本末倒置，让知识成为空中楼阁。

　　记：谈到基础，请问您现在对基础的定义是怎样的？

　　张：基础不是对课本知识的死记硬背的简单重复，而是为明天的继续学习、终身学习时所具备的基础知识和学习的能力作准备、为自己大学深造、参加工作打牢基础。

　　基础知识不是脑子里装了多少书本知识，而是对书本知识的延伸、发展、提高所具备的能力。

　　对于知识，不仅要学会，更重要的是会学，对于知识不是要求学会了多少，而是要会学，重在掌握本学科的思想和方法。

　　学科类知识构建知识链

　　记：在“新课程试卷”中提到了学科类知识，请问您该如何把握这一点？

　　张：在高考中，主要强调的还是单学科，主要以单学科为主，强调单学科内的综合。

　　对于理科来说，学科间的独立性较强，高中又是进行分学科教学，并且没有多少老师能同时评阅三种知识合一的试卷，所以仍然会保持今年的试题试卷的结构。

　　由于人文科学与社会科学本来就是不可分割的，今天的政治就是明天的历史，今天的历史就是昨天的政治。所以文科的综合意识较理科强。但在复习中还是要注意以单学科为主，增强综合意识。教研室在做什么？

　　记：武汉的高考成绩在逐年上升，这与教研室的努力是分不开的，但普通市民并不知道你们具体是怎么开展工作的。

　　张：指导学校提高教学质量，这本来就是教研室职责所在，我们会及时调研全市学生情况，总体分析并给出意见。每年教研室要投入大量的人力、财力和物力，将各科教研员派往各地进行交流学习，采集回来的可借鉴的经验和教训，结合我市的具体情况进行分析、筛选，将最实在、最有用的资源传达到各区教研员、学校里的教师和学生手中。（来源：武汉晨报）