中共南京大学委员会

　　近年来，南京大学党委全面贯彻“三个代表”重要思想，紧紧围绕人才培养这一根本任务，确立了“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的基本工作思路。遵循这一思路，我校大学生党建工作以“培养什么样的人、怎么培养人”为主题展开，在大学生党建工作的各个环节中充分体现素质教育和人才培养的要求，把大学生党建工作贯穿于素质教育和人才培养的全过程，取得了一定的成效。

　　大学生党建工作的目标与高校的素质教育和人才培养的目标是完全一致的，内涵也是相互契合的。把大学生党建工作纳入素质教育和人才培养的框架，要求必须像抓教育教学工作那样研究和把握大学生党建工作的规律。

　　大学生党建工作要发挥其应有的系统功能，需要我们在党建工作的基础环节中坚持贯彻素质教育的要求，遵循人才培养的规律。客观分析和评价大学生“入党热”和入党动机，便成为我们思考问题的切入点。

　　近年来，递交入党申请的大学生大量增加，有的班一、二年级就有一半甚至三分之二的同学递交了入党申请。为什么大学生如此踊跃地要求入党呢？真实的动机很难在入党申请书或座谈会上考察到，甚至不记名的问卷调查也很难掌握真实情况，倒是网上BBS杂乱无章的讨论中反映了学生的真实心态。我们在校园BBS小百合上就看到了有三十三位同学参加的一次关于要不要入党的讨论。问题的提出者是一个思想矛盾的女生：“我父母一直在说服我入党，但是，我清楚地明白现在的我并没有入党的意愿。我固执地认为，那是一种信仰。信仰是神圣的。若是我一面抨击这个偶像，一面为了生计故作虔诚地对它顶礼膜拜，那只不过是对它的亵渎，也是对自己信仰的一种亵渎。”其实，绝大多数学生的入党动机中都既有理想主义的色彩，也有功利主义的成分，感到入党既可以为党、国家和人民作贡献，也可以实现自身的价值，把入党作为自己成长成才、取得成功的重要标志。

　　端正入党动机，解决思想上入党的问题，不是一蹴而就的事情，入党之前、入党之时、入党之后都可能出现一些思想问题。我们要有继续教育、终身教育的概念，有活到老学到老改造到老的思想准备。要综合运用集中教育、个别教育、网上教育、实践教育等手段，着力提高党员、入党积极分子的思想政治素质和综合素质。

　　发展什么样的人入党、怎么发展入党，看似简单而老套，却是一个十分关键的问题。党员标准与评价人的标准、与对人才的素质评价是紧密联系在一起的。发展什么人入党对大学生有导向作用，发展进来的党员能否发挥先锋模范作用更为重要。学生党员的示范作用、带头作用和骨干作用结合在一起，推进了全校的素质教育，产生了人才培养的整体效应。在党员的影响和带动下，全校秉承和弘扬“诚朴雄伟、励学敦行”的校训和“严谨、求实、勤奋、创新”的校风，全面发展，奋发成才，涌现出一批又一优秀大学生和优秀大学生群体。稿件来源：光明日报（来源：光明日报）