据11月10日《江南时报》报道，为杜绝校园教育的“冷暴力”，加强师资队伍的道德建设，日前，天津市河北区教育局在全系统广泛征集教师忌语，把带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性、污秽性等语言，统统视为教育上的“冷暴力”，提出了教师用语“十忌”。看了这则消息，我为之拍手叫好。

　　现在我们多数学校都有了教师不得打骂体罚学生的禁令，多数教师都能遵守，体罚学生的行为确实少见了，但对学生的某些方面的“软伤害”却并不少见，如教师在言语上对学生的伤害。这种“冷暴力”在一些校园成了变相惩罚学生的“杀手锏”，颇具杀伤力。

　　除了上文提到的“带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性、污秽性等语言”，在我理解，还有一种“冷暴力”表现在“不理不睬”。据我所知，有些学校把差生的座位安排在最后一排，考试的时候安排差生单独一个教室，这些也是对学生的“软伤害”，是对学生的心理上的惩罚，其实，这种“冷暴力”比肉体上的惩罚更伤学生的心。

　　“冷暴力”容易伤害学生的自尊心和自信心，挫伤他们的学习积极性。如果教师长期和一些学生不说话，有意识冷落他们，甚至“横眉冷对”，那无疑对学生的自尊心和自信心都是不小的伤害。

　　有句公益广告用语说得好：“好学生是老师夸出来的。”的确如此，教师发现学生的长处，不断加以鼓励，学生就会在这些方面有所长进，学习的兴趣才会调动起来。我常常回忆童年时代，我出生于一个贫寒的农家，无私的老师并没有对我另眼相看，而是不断挖掘我身上的长处，老师的鼓励对我以后的人生道路以很大的影响，我一辈子也不会忘了“夸我的”的好老师。我觉得，我是幸运的，但愿更多的孩子也能有我的这份幸运。

　　天津市河北区提出的教师用语“十忌”，以及相关的惩罚措施，是一种有益的探索。如今老师对学生进行体罚受到社会的谴责，同时，我们也不能忽视教师的“冷暴力”行为。要我看，教师的“冷暴力”也是一种伤害，当引起全社会和教育部门关注，不要让教师的“冷暴力”行为继续伤害学生的心。