十位教师在广州作精彩演示，认为考核方式也要改革

　　本报讯实习生朱穗怡、记者王倩报道：新版的小学德育教材怎么教？来自广东、辽宁、湖南、江苏等地的10位老师，近日在广州作了生动的演示，听课者赞不绝口。

　　示范课各有各精彩

　　今年9月开始在全国小学使用的新教材《品德与生活》和《品德与社会》，一幅幅美丽活泼的图画代替了以往枯燥生硬的文字，浅显易懂的课文内容代替了以往晦涩难懂的大道理。

　　虽然来自不同地方，但这些老师的教学理念和思路是一样的，都是通过运用各种活动来组织教学，充分调动学生的主导性，发挥学生学习的主动性，激起学生的学习兴趣。

　　来自重庆的王靖老师向大家展示了《不一样的你我他》这一课。她让学生们画自画像，然后把自画像发到各个小组，让大家猜猜是谁的自画像，通过自画像之间的比较，让学生们意识到彼此之间有哪些不一样。

　　广州小北路小学校长林海英通过让学生进行课前调查和课堂上对听课老师的实地访问，让学生体会到中国各个不同的地方因改革开放而发生的种种变化。

　　每位上示范课的老师各施其法，不仅运用游戏、调查、访问等形式，还使用了录像、投影、音乐等手段，令课堂气氛非常活跃。在场的听课老师们对这些示范课赞不绝口。

　　现实教学中难以操作

　　虽然有许多听课的老师对示范课给予了高度的评价，但也有不少老师对“把德育课的教学寓于活动中”的倡导表示忧虑。

　　一位在珠海从事德育工作多年的老师说，活动课有着许许多多的好处，例如，组织一些社会调查、竞赛或游戏之类的活动，学生是很喜欢的。但是要组织这些活动，老师在课前必须花大量的时间来做准备，包括对活动的设计以及在课堂中应如何引导学生等等。而在现实的教学中，许多学校没有专职的思想品德课老师，一位老师往往要兼好几门课。而且，目前除了思想品德课，语文、数学课也都使用了新教材，也提倡老师把“教学寓于活动中”。

　　这位老师说，如果所有的科目都要“搞活动”，老师根本没有这么多的时间。

　　这位老师还说，新教材的文字较少，老师需要补充的内容多了，要求老师的素质比较高。但是，由于目前老师的素质参差不齐，并不是每一个老师都能很好地把握目前的这本德育课新教材。

　　考试制度须与教材一起改

　　来自杭州的一位老师认为，德育课的教材改了，德育课的考核制度也必须跟着改。

　　据她介绍，目前她所在的小学使用的是“浙教版”的新教材。教材内容比以前灵活多了，也更贴近学生的目常生活。老师所运用的教学方法也改变了，通过组织学生外出参观、进行社会调查、进行各种比赛等形式教学。但如果德育课的考核制度还是和以前一样是闭卷考试，这样便与新教材的改革理念相违背。

　　这位老师说，目前她的学校已经进行了类似的改革。对学生德育课的考核分两部分：学期末的闭卷考试只占20%，只有20道选择题；其余的部分则是考核学生的实际能力，例如，在上完“如何到超市购物”这一课后，便要求学生到超市购买东西，主要考查学生的购物行为是否文明。（晓航／编制）