孙静　2003-11-15

　　这段日子，单位对面的体育场，每每有中小学生参加运动会。细心的人会注意到，学生们的校服虽花式各异，但最多的还是运动服，给人一种校服即运动服的印象。

　　自1993年国家教育部下达中小学统一着装的规定以来，至今已整整十年。让孩子统一穿校服，是一件有利于防止学生攀比、培养学生艰苦朴素作风的好事。然而，一个不争的事实是：校服，在不少校园里一直遭到学生的冷遇。究其原因，主要是校服基本上是运动装一统天下，主要以红、蓝、绿色为主，鲜见流行色的踪迹，缺少色泽搭配；面料和款式陈旧单调；校服设计、制作水平普遍粗糙。这样的校服穿在身上，遮掩了中小学生特有的青春、激情与活力，遭到冷遇自在情理之中。

　　好事不受欢迎，原因何在？笔者认为，主要在于一些学校管理不善。好的校服首先应保证面料的质量，不可使用会对学生健康造成不利的面料和易缩水的面料。加强学生服装的管理，提高校服的品质，规范学生服装的质量要求，既是保证学生健康的需要，也是规范教育采购行为的一项重要工作。其次，爱美之心，人皆有之，中小学生也不例外。而目前穿校服、运动服似乎成了学龄儿童的“特色”和“专利”，本应是花季的少男少女，却往往穿得呆板、单一，失去了应有的多姿多彩。学生不愿意，家长不满意，校服自然“失宠”。

　　从某种意义上讲，校服被赋予了一种文化内涵。城市有城市形象，企业有企业文化，校服也应体现学校所秉承的精神，体现一种人文特色。统一的校服对培养学生的团队精神，对学生遵纪守法、文明礼貌有不可忽视的作用。北京的一所中学，其校服由红、黄、蓝三色组成，黄色代表土地，蓝色代表蓝天，红色代表成功，要求每个学生都力争成为顶天立地的成功者。这种校服不仅美观大方，且体现出一种文化，彰显出一种教育理念。

　　浙江是一个服装大省，当我们自豪地历数着“杭州的女装、宁波的男装、温州的休闲装、湖州的童装、海宁的皮装”时，不妨在拥有庞大消费群的校服上花点心思。