“走穴”风冲击神圣讲坛(图)

http://www.sina.com.cn 2003年11月18日11:32 西安晚报

　　据新华社电社会上将教师利用课余时间补课赚钱称之为“走穴”。尽管不少中小学校对此都明确予以限制，这种现象却渐呈越演越烈之势，悄然涌动的“走穴”暗流正冲击着神圣的校园讲坛。

　　给自己学生补课，既不愁生源，又名利双收

　　在贵阳市，教师们在校外开辟“地下课堂”经营“外快产业”，在各校早已是公开的秘密。为避免闯校方红灯，老师们通常都在校外租借场地，并不准学生乱说。组织本班学生补课是老师们最为热衷的方式，各科老师可以单干，也可以合伙，每周分别补一至二次，轮流使用场地。

　　“给自己的学生补课，既不愁生源，又名利双收，何乐而不为？”某中学一位刚刚退休的校长坦言：“每个学生单科每月收费从70元至150元不等，一个老师在校至少任两个班的课，加起来学生就有100多人，一个月下来收入多的有几千元至上万元。而老师在校工资每月仅2000元左右，相比之下谁能不动心？”

　　恶性竞争推波助澜

　　除了丰厚的经济收入，班级间的恶性竞争对教师“走穴”也推波助澜。王涛（化名）是一名中学物理教师，认为补课违背教学规律，一直拒绝“走穴”。但其他老师私下都补得厉害，班主任担心本班成绩挂末，多次劝他效仿，他未听从。学校实行科任老师由班主任聘任，新学期开始班主任干脆不再聘他了。为了保住岗位，他被迫“入乡随俗”，久而久之就习以为常了。“现在每月补课可增收两三千元，心里既高兴又惭愧，钱赚得太轻松了”。

　　化整为零“游击”作战

　　如果说租借场地集中补课显得抢眼，那么化整为零在家里分批分期补课就隐蔽多了。学生们一般三五人到十来人一组，轮流到老师家里上课。遵义市一姓程的初中学生家长告诉记者，甚至有老师要求一些学生住到家里去，包吃住，每人每月交500元。虽然手头并不宽裕，可老师的话谁敢不听，只得咬牙硬挺着。

　　一些老师通过补课，经济收入如股市“熊去牛来”，全线飘红，买电梯房，开轿车，有的甚至专门买上一套价值不菲的商品房当做“补课基地”，“课外产业”从此进入了良性循环。

　　多数学生家长十分反感

　　记者在采访中发现，多数学生家长对教师“走穴”十分反感，出于顾虑又不能不委曲求全。“这种大规模的集中补课，与平时上课有什么区别？可折算下来每堂补课每个孩子平白无故就要多掏几十元。”提起补课，家长们颇有看法，“这哪里是补课，分明是在补老师的腰包。”

　　学生请家教各有各的苦衷

　　中学生请家教目的不同，初中生为了中考，家长千方百计要找一些名校的老师在最后点拨一下，因为中考毕竟是地区考试，初中生请在职教师做家教的比例不如高中生大，时间也不如高中生长。高中生请家教原先多在高三年级，为高考请一些一流中学的老师进行小班补习，不仅教学习方法，还能透露一些普通学校老师不知道的内部消息，让不少学生热衷于到老师家里开小灶。

　　一种新出现的现象引人关注，由于一些重点高中大幅扩招，导致师资不够，不是用新教师来抵挡就是到县中去挖人，再不行就给现有的老师加课，有的老师课上得实在太累，就不愿布置作业，对学生也很难尽心。家长迫不得已只好另请教师为孩子补课。

　　新闻链接教师是否有偿家教纳入师德考评

　　南京：将老师是否违规从事有偿家教、师生关系等内容纳入师德考核评估，对评估不合格的学校和教师将给予重罚。今年出台的奖惩办法把师德标准设为优秀、良好、合格、不合格4个等级。师德个人考核不合格者，由学校给予警告并限期改正，一年内不得评优，不得申报高一级职称，扣发当年年终奖金；一年内由学校复评，仍未达到师德合格标准者，待聘学习，待聘期间30％的工资、职务岗位津贴和所有奖金停发，学习费用自理；两年内师德检查仍未达到合格标准者，解除聘用合同。

　　山东蓬莱：教育部门规定凡从事有偿家教或利用工作之便诱导学生参加有偿家教的，一经调查核实，认定年度职业道德考核或年终考核不合格，情节严重的，给予解聘和相应的行政处分。同时，这个市设立举报电话，下发“致学生家长一封信”，聘请50名义务监督员实施有效监控。开展“拒绝有偿家教、献身教育事业”活动，200多名在职教师已退出有偿家教，100多名退休教师在市教育部门组织下，持证上岗走进家教市场。

　　补课学生家长心态录

　　心态一：周瑜打黄盖型。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧。素质教育的呼声越来越高，正说明了应试教育的局面并未根本改变。家长们不会空喊口号，孩子考上大学才是正道。孩子成绩不好，遇到老师要求补课，家长自然正中下怀，反正家里再紧巴也不缺这几个钱。

　　心态二：哑巴吃黄连型。补课的目的无疑是为了提高成绩，究竟效果怎么样，却没有定论。一些老师为了吸引自己的学生参加补课，把应该在课堂上讲的内容留到补课时讲，补课班上讲过的，课堂上就不再重复了。没有补课的学生自然要吃亏。几次考试后，聪明的学生自己就明白个中缘由了，于是乖乖交钱参加补课班。

　　心态三：随波逐流型。有的家长看到那么多老师都在办班，又有那么多学生参加补课，自己的孩子哪有落后的道理，至少不能让孩子输在起跑线上。成绩好的，百尺竿头更进一步；成绩差的，更需要老师指点迷津。

　　心态四：暗度陈仓型。充斥街头巷尾的网吧、游戏室和时常见诸媒体的青少年犯罪报道，使饱含期望的家长对自己孩子的健康成长环境缺乏足够信心。与其让孩子放任自流，倒不如参加补课班。

　　心态五：“盛情”难却型。为了让本班学生全部“自愿”参加补课，有些老师按学生成绩上、中、下的等次开设竞赛班、提高班、强化班等，或者点名要求学习差的学生必须参加补课。更有意思的是，为了保持“尊严”，同一个班的各科老师之间经常相互推荐、吹嘘。如果学生仍不愿参加补课，老师还会打电话给家长做工作。许多家长虽然怀疑补课效果，碍于情面又不得不把孩子送去补课，但是内心却叫苦不迭。