昨日，全国中学语文教学专业委员会第八届年会在汉召开，来自全国的600余名代表参加了此次会议。教育部语文课程标准研制组组长、华东师大的巢宗祺教授在会上作了专题报告。会后，本报记者就读者关注的话题对他进行了专访。

　　未来高考语文命题的方向何在？

　　记者（以下简称记）：新的《高中语文课程标准》于今年4月正式公布，请您谈谈今后语文高考的发展方向。

　　巢宗祺教授（以下简称巢）：我们知道，过去语文课程的核心概念是能力、训练；而刚刚颁布的高中语文新课标则强调学生的语文素养，也就是说，除了听、说、读、写等能力外，还应通过教学使学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力、形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。

　　今后高考的命题方向会围绕考查学生的“语文素养”入手，从命题的角度、立意来看，都会遵循以上原则，全方位地考查学生的语文综合能力。

　　记：今年，是我省实行新教材高考的第一年，请您就此对考生谈谈如何进行语文方面的复习。

　　巢：你指的新课程可能是指的2001年修订编写的新教材，真正新课程的教材还未出台。考生如果注意观察就不难发现，近几年的高考在命题思想、题型变化等方面已将一些新课程的理念渗透其中，考生也可以从中获得一些启示。说到复习方法，我看最好还是严格遵循明年1月将出版的《考试说明》来进行。

　　语文课外读物由谁来选？

　　记：阅读对于语文学科来说意义重大，有人说，孩子的课外阅读材料应由孩子自己来选，也有人认为应由专家来推荐，对此您如何看。

　　巢：我认为阅读材料还是由老师、专家作适当的推荐、引导比较好。学生想读什么书，完全放任孩子自选不符合人文性。开卷有益诚然正确，但现在各种读物鱼龙混杂，如果不做正确的引导，也可能会造成“开卷有害”。

　　我们主张孩子有个性地发展，但这只是人文性的一个方面，人文性还需要体现人的社会化、规范化的要求。在孩子的理解力、分辨力还不成熟的情况下，专家指导是必要的，是为了让孩子个性的发展与社会文化发展协调、达成互动的统一。多读优秀的作品也有利于培养孩子良好的语感。

　　语文学习还需不需背诵？

　　记：现代语文教学还需不需要背诵？

　　巢：在研制新课标时，有人说美国课程标准中没有背诵，也有人认为，让孩子背出一首唐诗还不如让他们打会儿球，我认为应好好地探讨背诵优秀诗文的价值，应加强引导、提倡学生背诵一些优秀的作品。语文的价值不仅体现在听说读写能力上，还要塑造学生的文化心理。

　　我们可以通过母语文化的学习，让孩子从小受到优秀传统文化的熏陶、积淀，等他们长大了，不管走到哪里，他们都会存有一颗热爱祖国和中华优秀文化的赤诚之心。

　　记：一些老师反映，现在初中阶段强化阅读而忽视了语法，导致升入高中的学生写起作文来病句一堆，您如何看待这些问题？

　　巢：我觉得在语文教学中，阅读、写作等几个方面的能力是相互联系和渗透的，老师在教学中不应抱有急功近利的思想，“考什么学什么”就会有所偏颇，难以做到语文能力的全面发展。

　　你看有些学生物理、数学不好，很大程度上都是语文惹的祸，由于语文基础不好，读不懂题目才会导致一系列问题的发生。（来源：武汉晨报）