学习这件事，不在乎没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和信心———法布尔的一句至理名言，一语道破学习天机。然而，在我们携手步入学习型社会的时候，在我们想学习却因难以逾越诸多困难以至最后选择放弃的时候，谁能帮我们重拾对学习的自信和兴趣呢——

　　新事物层出不穷，新工艺频频亮相，作为社会人的国企职工，欲立于世，不落于尘，活到老，学到老便成了生存必需，这个道理已普遍被职工接受。然而，现在急需解决的不是职工对学习的认识问题，而是职工的学习兴趣能持续多久的问题。由于学习的时间、内容以及环境等诸多因素的影响，许多职工的学习兴趣经常是三分钟的热度———难持久。如何才能让职工的学习兴趣长盛不衰呢？11月上旬，笔者对学习风气较浓的重庆松藻煤电公司打通二矿进行了调查，综合分析其结果发现———

　　内容不贴近实际的学习令职工反感

　　【现状】调查中，有的班组职工一谈到学习就厌烦，究其原因，采煤队班长小黄说：“虽然个中原因较多，但细究起来，学习内容脱离生产实际、脱离现实生活、脱离岗位需要是最大的根源。”他告诉笔者，特别是企业组织的政治理论以及形势教育的学习，主持人在学习前如果没有充分的准备，就会出现要么照本宣科通读一遍，要么高谈阔论套话连篇的现象，让职工难理解难接受。

　　【出招】要把理论知识用通俗的语言传递给职工，让职工乐于接受。公司党委工作部部长文才进出招：“穿插———助你成功。”即结合学习内容，寻找生产实际中、现实生活中与之相对应的事例，通过加工整理融会贯通，用通俗的语言讲给职工，使听讲职工有听故事会的感觉。但是这种学习方法需要有足够的时间作保证。

　　至于岗位需要的学习，有职工认为，在岗位竞争的压力已让职工感到“三天不学手艺生（疏）”的情况下，企业应想方设法引导职工健康学习，使之既不透支精力影响工作，又不贻误学习保持上进。还有职工建议，企业应开辟一定阵地，提供一定资金，购买一定资料，备足一定师资，让班组职工学习有去处，掌握知识有取处。比如成立职工夜校、开办专题辅导等，为好学职工加温加热。

　　没有浓厚学习氛围的学习难吸引职工

　　【现状】许多职工赞同这样的说法：班组里时兴玩牌，职工们便人人研究牌技；班组里时兴“侃山”，能说会道者便受人追捧；无论做什么都要有个氛围，氛围可以感染人、影响人、带动人。一个不喜欢看书的人跟朋友们进了书店，朋友们都翻书看，他不跟着看书又能做什么呢？这就是学习环境和氛围的影响。有些不爱读书学习的人，其所处的环境学习氛围肯定是差的。

　　【出招】为营造学习氛围，打通二矿不仅要求管理人员带头学习，而且还规定：凡是外出参加培训学习的管理人员，回矿后都必须举办一期相关讲座。企业还常常就经营管理中存在的某些问题组织大家进行探讨交流，针对企业规章制度落实不够好、执行不够到位的问题，给科室和部门中层管理人员买了美国拉里·博西迪和拉姆·查兰所著的《执行完成任务的学问》一书，要求他们在全面学习的基础上，围绕决策、执行、监督三者之间的关系进行经营管理机制的有效探索，并在11月底进行了探索成果发布，从而更大范围地带动职工学习。同时，该矿还利用信息网络，开展网上读书、下载好文章阅读、写出心得感受在网上交流等。读一本好书、汲一点营养、学一门业务、专一项技能在矿区职工中渐成时尚。

　　缺少激励机制的学习职工难坚持

　　【现状】用唯物论的观点看，当事物发展到一定的程度后，就会处于一种相对静止的状态，这种状态如果没有外界因素影响，一般情况下不会发生质的变化。尤其是国企职工，上班工作忙，下班家务事多，让其放下一切专心致志地去学习，个别人也许会，但大多数职工都觉得不现实。如若企业给点激励，有点动力，他们也许就能坚持。所以，有管理者认为，要想让职工的学习兴趣长盛不衰，就必须有一套长期有效的激励机制去触动他们、影响他们。

　　【出招】打通二矿规定：凡是职工写的学习心得体会、调研文章和研制的科研项目在上级获奖的，企业给予100元～3000元不等的奖励；个人某项技能或小改小革，获得上级奖励或被上级授予“标兵”、“劳模”的，给予300元～5000元不等的奖励。该矿从1998年开始对电钳工实施等级评聘制度，规定所有参加电钳工等级评聘的职工，成绩排名前20％的将获得上浮一档的技能加薪，成绩排名后20％的将被下调一档技能薪金，成绩不合格的则将被取消电钳工资格。此办法使职工感到既有压力又有动力。