楚天金报记者赵莉

　　在学校是好学生，在家里却爱调皮捣蛋。有不少中小学生表现出这样的“两面”性。一些家长对孩子的“两面派”感到担忧。孩子这样做反常吗？家长该如何去应对？昨日，本报邀请武昌棋盘街小学四年级学生杨小虎（化名）和他妈妈面对面地聊起这个话题。

　　家长：孩子咋就成了“两面派”

　　孩子：学校、家里感觉不一样

　　杨母：小虎是我们大家族里的第一个孙子，是十几个大人宠大的，也造就了孩子的调皮和任性。三年级时，孩子更调皮了，在家跟谁都敢顶嘴。我担心他在学校跟老师顶嘴。可找到孩子的班主任一了解，得知孩子在学校表现得很好，听老师的话，乐于帮助同学，还是班上的劳动积极分子。我这才知道孩子在校表现跟在家完成两样，真是个“两面派”。

　　（杨母说话间，小虎不时斜眼看妈妈，妈妈话没说完，他就急不可待地为自己“辩护”起来。）

　　小虎：在学校和在家感觉不一样。在学校里，如果表现不好，被老师批评了，心里就特别难过，而且同学们都不跟“坏学生”玩，所以我只有表现得好一些。另外，学校那么多的同学在一起，表现好的学生很受欢迎，我当然希望跟他们一样。家里应该是最轻松的地方，表现得好不好，家长也不会当着全班同学的面表扬或批评我。

　　孩子：千万别跟老师说

　　家长：不想改变老师印象

　　记者：小虎的这种差异性的表现，能否借助学校老师来纠正？

　　小虎（噘着嘴）：我不希望家里跟老师说，如果那样，我的努力就全部白费了，同学不跟我玩了，我竞选生活委员的机会也就没了。（转向杨母）我会慢慢改的，这还不行吗？千万别跟老师说。

　　杨母：说实话，我曾想过让老师介入，但很快就放弃想法。我觉得，孩子既然在学校表现得不错，老师和同学都挺喜欢他的。如果我向老师告状，说小虎在家不听话，是个坏孩子，就很可能改变孩子在老师心目中的好形象，等于拆孩子的台，我怕到时孩子会恨我的。（可怜天下父母心，小虎听了这话，头低得更低了，挪了挪位置，坐到离妈妈得更近的地方。）

　　家长：希望孩子自己转变

　　孩子：爸妈教育也要变

　　记者：小虎，既然你不愿让老师知道，那你自己能改吗？

　　小虎：我觉老师在我心中有威信，老师的一句话，我可以记很长时间；可爸妈的话，说来说去就那几句，我不想听了。记得刚上三年级时，我擦地板没擦干净，老师仍表扬我爱劳动，还说相信我下回能擦得更干净，我就变得特别爱劳动了。但前两天在家，我倒了回垃圾，爸妈就说：“咦，今天太阳从西边出来了。”。

　　在家里，只要一个大人说我，其他的四人就跟着一起说，说多了，我就烦了，就跟他们顶嘴，顶了嘴他们也没说什么，我下回就还顶。我想，如果家长少责怪我，也像老师那样给我提意见，家长就会在我心里树立威信，我也会变得服气的。

　　杨母：其实我并不是想让孩子在家变得服服帖帖的，现在教育提倡个性发展，太听话的孩子缺乏主见。我只希望他尊重家长，不要老顶嘴，能够将爱劳动的好习惯带进家中，就足够了。自己的孩子，谁不希望他能往好的方面发展呢，再说我相信小虎本质上是个好孩子。

　　听了小虎说的，做家长的是要检讨自己，我们跟孩子的交流还处在表面上的，动不动就要“嚼”他，我想也许是因为我们说的太多了，对孩子失去了说服力，也就失去了威性，这是家长的失职。回去后，我会跟家里人在商量一下，建立家长威信帮孩子纠正“两面派”的行为。

　　（专家点评）

　　尹邓安（省基础教育研究会副会长）：孩子在学校表现循规蹈矩、在家却放肆不羁，这在中小学生中或多或少存在。请来的家长、学生谈出了症结所在，即家长的威信不如老师，缺乏有效的奖罚机制。在家庭里，孩子表现的优劣，没有立即得到奖惩，家长教育的误差一步步加大后，威信就失去了。

　　要纠正这种行为，家长努力培养威信是一部分，学生也要学会自省。必要时，可请老师协助纠正，老师在保守秘密的前提下，利用老师的威信来纠正孩子的行为也是种有效方法。