昨天，北京市中小学信息技术与学科教学整合论坛透露，明年北京10多万中小学专任教师每人配一台电脑。这意味着本市中小学教师教育信息化提速一年，教师要告别粉笔与教鞭，点敲鼠标和键盘了。

　　专任教师人手一机，是本市继1400所中小学建成校园网，100％开设信息技术课之后，“数字教育”迈出的又一大步，标志着本市要提前实现中小学教育信息化“十五”计划主要建设目标了。

　　教师人手一机后，课堂会发生哪些变化呢？北京教科院基教研中心专家认为会发生以下变化：教学环境由教学楼、图书馆、博物馆、工厂等变为信息高速公路、数学卫星通讯系统、教育网站等。信息资源由单媒体、非数字的固化环境变为数字化、多媒化、网络化的教育信息资源，整合信息技术的课程资源等。职业培训由面授、函授、笔纸培训等变为信息技术支持的教师培训，有远程培训、网络培训、个性培训等。职业素养由文化素养、专业学科知识、教育学科知识变为除这三样外，再加信息素养、信息化教学理论实践能力等。通讯工具包括文字处理、电子白板、教学软件、电邮、BBS、群件、视频会议等。职业角色由讲师、知识传递者变为指导、教练、专家、资源、顾问、研究者等。工作方式由讲授、模拟、操练、集体教学、图书馆文献研究等变为网络教学，个别化教学，探究型、资源型、合作型研究，无纸化办公等。职业管理上由人工管理、手动管理变为自动化、网络化电子档案等。

　　为帮助教师迅速适应信息化变化，本市已对2705人次教师进行先期培训，组织5949名教师参加信息技术与学科整合研究课，并开始四种学科教学方式的尝试：教师演示、学生应用工具软件、学生应用网络学习、学生在虚拟环境中学习。北京中小学专任教师还将相继进行信息技术的全员培训。（记者/戚海燕）（来源：北京日报）